Mikä on PPO koulutuksessa. Koulutuksen järjestäminen hakijoille avoimen paikan täyttämiseksi

Käytön aikana laivan koneiden ja mekanismien osat ovat alttiina luonnolliselle kulumiselle, mikä johtaa muutoksiin laivan laitteiden teknisissä ja toiminnallisissa tunnusluvuissa. Näiden indikaattoreiden ylläpito ja palauttaminen on huoltotehtävä, joka ratkaistaan ​​suorittamalla korjauksia, ennaltaehkäiseviä avauksia, laivan mekanismien tarkastuksia ja auditointeja, moottorin puhdistusta, säätöjä, säätöjä, oikea-aikaista materiaalia, varaosia, työkaluja ja mekanisointivälineitä. laivan olosuhteissa.

Laivan laitteiden korjaus voidaan jakaa kahteen tyyppiin: teolliseen ja ei-teolliseen riippuen sen toteuttamiseen tarvittavista laitteista, laitteista ja esiintyjien pätevyydestä. Teolliset korjaukset voidaan tehdä vain tehdasolosuhteissa, kun alus on poistettu käytöstä.

Selkeä laivatyön jako teollisiin ja ei-teollisiin tehtäviin mahdollistaa jokaisen aluksen tehdaslaitteistoa vaativan korjaustyön toteuttamisen. Näiden töiden vaaditun tiheyden määrittäminen mahdollistaa järkevien ehtojen määrittämisen aluksen toiminnalle ilman tehdaskorjauksia.

Tällä hetkellä ajoitetun ennaltaehkäisevän huollon (PPR) järjestämiselle on kehitetty teoreettiset perusteet, jotka mahdollistavat sen tiheyden järkevän määrittämisen.

Tämän teorian tärkeimmät johtopäätökset ovat seuraavat:

optimaalinen huoltotiheys mahdollistaa ilman lisätyövoimaa ja -kustannuksia merkittävästi pidentää koneiden, mekanismien ja laitteiden käyttöikää. Likimääräinen optimaalinen taajuus on 0,4-0,6 keskimääräinen häiriötön toiminta;

• -PPR:ää suositellaan käytettäväksi vain kuluville komponenteille ja osille (esim. CPG-osat, laakerit, pumppujen liikkuvat osat jne.);
• -PPR on suoritettava tiukasti määritellyin väliajoin mekanismin käytön aikana sen teknisestä kunnosta riippumatta;

laivojen laitteille, joiden luotettavuusaste vaihtelee, sama jaksotus - PPR on epäkäytännöllinen;

PPR ei sulje pois laivan laitteiden osien äkillisiä vikoja, vaan vain vähentää niiden mahdollisuutta.

Pääasiakirja, joka määrittelee kunnossapidon organisoinnin, on käyttöolosuhteissa suoritettujen töiden aikataulu. Aikataulu määrittää tarkastus- ja huoltotöiden ajoituksen aluksen käytön aikana ilman, että sitä viedään tehdaskorjaukseen; sitä käytetään myös kuukauden työn, lennon tai pysähdyksen operatiiviseen suunnitteluun.

Mekaanisen osan aikataulut laaditaan mekaniikan II, III, IV osastojen mukaisesti ja sähkömekaanisen osan - sähköasentajan osaston mukaan.

Laivan varusteet, joita korjataan käytön aikana, sisältyvät aikatauluun. Mekanismien avaamisen perustana ovat sääntelyasiakirjat.

Aikataulua laadittaessa tulee ottaa huomioon huoltomuotoihin vaikuttavat olosuhteet: lentojen ja pysähdysten kesto, käyntisatamat ja huoltopisteiden olemassaolo niissä sekä muut toiminnan ominaisuudet.

Edellä mainittujen olosuhteiden huomioon ottaminen mahdollistaa töiden suorittajia määritettäessä aikataulussa olemassa olevien huoltomuotojen yhdistämisen: laivan säännöllinen miehistö, laivankorjausryhmät (SRB), rantakorjausryhmät (BRB), määräajoin matkoille lähetettävät ja rantapaikat. huoltopohjat (BTO). Huomioon otetaan myös laivojen miehistön työn osuuden merkittävä väheneminen teknisten laitteiden kehittämisen ja parantamisen vuoksi.

Aikataulun oikealle puolelle on tehty muistiin kunkin kuukauden toteutuneen työn todellinen työvoimaintensiteetti. Näin voit seurata töiden valmistumista ja lisäksi suunniteltaessa seuraavan käyttöjakson kunnossapitoa suunniteltaessa suunniteltua työvoimaintensiteettiä uudelleen todellisten kustannusten mukaan.

Aikatauluja laadittaessa määritellään luettelo vaihdettavista laitteista, vaihdettavista osista, puolivalmisteista, materiaaleista, tarvittavista työkaluista ja laitteista suunnitellun työn suorittamiseksi. Laitteiden tarve mahdollistaa oikean työn jakamisen esiintyjien välisen kysymyksen ratkaisemisen.

Ensinnäkin aluksen miehistön tekemä työ erotetaan. Tätä varten he määrittelevät alustavasti miehistön työaikabudjetin ennaltaehkäiseviin ja korjaustöihin sekä ottavat huomioon MMF-alusten peruskirjan ja teknisen käyttösäännön määräykset, jotka määrittelevät laivan miehistön jäsenten vastuut laivatyön suorittamisesta. Lisäksi aluksen miehistö tekee työtä vähiten luotettavimmilla laitteilla ja ennaltaehkäiseviä tarkastuksia tehdään mahdollisimman vähän.

Sitten he määrittävät BTO:lle uskotut työt aluksen rahtioperaatioissa ja laiturissa koko toimintajakson ajan. BTO:t suorittavat työtä, joka vaatii teollisia laitteita ja asiantuntijoiden läsnäoloa, jotka eivät kuulu aluksen miehistöön.

Loput työt suorittaa SRB tai sellaisen puuttuessa BRB, joka lähetetään tilapäisesti matkalle lähtevälle alukselle.

BTO:n ja BRB:n töiden suorittamiseksi alushallinnon on toimitettava SS:lle näiden yksiköiden vuosihuoltosuunnitelma, joka laaditaan aikataulun perusteella.

Alukselle toimitetaan töiden suorittamiseen tarvittavat materiaalit, varaosat ja mekanisointilaitteet sen hallinnon pyynnöstä, laaditaan aikataulun perusteella ja toimitetaan Varustamolle.

sisältää: moottorin tarkastuksen (ilman purkamista), eristysmittauksen, voiteluaineen vaihdon, yleispuhdistuksen ja pienten osien vaihdon. PPO suoritetaan moottorin asennuspaikalla.

Suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus OP-sähköverkkojen tarkastus ja korjaus suoritetaan aikataulun mukaan liikuntalaitoksen ylivoimainsinöörin palvelun määräämissä aikarajoissa.

Suunnitellut ennaltaehkäisevät tarkastukset ja työt tulee suorittaa valmistajan suositusten ja käyttöolosuhteiden mukaisesti laaditun aikataulun mukaan.

Suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus ja pumppujen korjaukset tehdään ennalta laaditun aikataulun mukaan.

Suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus ja vedenottorakenteiden korjaukset tulee tehdä voimassa olevien Kuntaministeriön määräaikaishuollon ohjeiden mukaisesti.

Suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus ja työvalaistuslaitteistojen sähkölaitteiden korjaus on suoritettava normaaliympäristössä oleville huoneille ja ulkovalaistuksille neljän kuukauden välein; kosteisiin, erityisesti kosteisiin ja pölyisiin tiloihin - vähintään kerran kahdessa kuukaudessa. Turvavalaistusasennuksissa ennaltaehkäisevien tarkastusten ja korjausten ajoitus on 2-kertainen verrattuna toimivaan valaistusasennuksiin.

Suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus- joka vuoro ja paikallisten määräysten mukaisesti.

Kaasuturbiiniyksiköiden ennaltaehkäisevät tarkastukset tuotetaan vuosittain. Lisäksi yksiköt tarkastetaan kahden vuoden välein. Kaasuturbiiniyksikköä tarkasteltaessa turbiinit puretaan kokonaan ja kompressorin ja turbiinin virtauskanava on esillä.

Kaikki ja hydraulimurtolaitteiden korjaukset tehdään aikataulun mukaisissa aikarajoissa. Tässä tapauksessa paineensäätimien, varoventtiilien ja suodattimien purkaminen on suoritettava vähintään kerran vuodessa.

Kaikki edellä suunniteltuja ennaltaehkäiseviä tarkastuksia ja hydraulimurtolaitteiden korjaukset tehdään aikataulun mukaisissa aikarajoissa.

tuloksia ja kaasulaitteiden korjaukset kirjataan erityiseen päiväkirjaan tai heidän passeihinsa kootaan raportit kaasuputkien ennaltaehkäisevästä kunnossapidosta ja hydraulisesta murtamisesta (GRU).

tuloksia suunnitellut ennaltaehkäisevät tarkastukset ja kaasulaitteiden korjaukset kirjataan erityispäiväkirjaan tai niiden passeihin kirjataan kaasuputkien ja kaasunjakeluyksiköiden (GRU) PPR.

Määräajat suunniteltu ennaltaehkäisevä tarkastus ja 33 kV:n ja sitä suuremman käyttöjännitteen muuntajien versiot määräytyvät voimalaitosministeriön ohjeiden mukaan

Materiaalin on laatinut vesivarojen hallinnan apulaisjohtaja Mukhametchina S.Kh.N.P.

Valtion laitos "Karabalykin piirin Akimatin opetusosaston uuden rakentamisen lukio"

Työskentely ohjelmiston kanssa

Tavoitteena on parantaa koulutuksen ja kasvatuksen laatua.

Odotettu tulos on opetushenkilöstön ammatillisen osaamisen tason parantaminen, innovatiivisten teknologioiden tuominen opetus- ja koulutusprosesseihin.

Ohjelmiston kanssa työskentelyn vaiheet

• Henkilöllisyystodistus.

• Opiskelu.

• Yleistys.

• Leviäminen.

• Toteutus.

Ohjelmiston kanssa työskentelyn tasot

• opettajan tasolla;

• ShMO:n johtajan tasolla;

• luovan ryhmän tasolla;

• koulun hallintotasolla;

• RMC-tasolla;

• IPC:n ja ohjuspuolustuksen tasolla.

Työskentely ohjelmistojen kanssa opettajatasolla

• Itsekoulutus.

• Oppituntien ja toimintojen itseanalyysi.

• Työskentely henkilökohtaisen luovan suunnitelman kanssa.

• Tutkitaan työtovereiden kokemuksia.

• Keskinäinen osallistuminen tunneille ja tapahtumiin.

• "Opettajan portfolion" suunnittelu.

Työskentele ohjelmistojen kanssa ShMO:n johtajan tasolla

• Kursseille ja tapahtumiin osallistuminen.

• Työskentele asiakirjojen kanssa.

• Puheet (työkokemuksesta) ShMO:n kokouksessa.

• Luovan kansion tai ShMO:n "portfolion" suunnittelu.

• ShMO:n esittely.

Työskentely ohjelmistojen kanssa luovan tiimin tasolla

• Seminaarit.

• Mestarikurssit.

• Luovat raportit.

• Oman kokemuksesi kuvaus ja esittely.

• Pedagogiset työpajat.

• Avoimet oppitunnit ja tapahtumat.

• Lasten luovien yhdistysten ja ryhmien esitykset.

Työskentely ohjelmistojen kanssa koulun tasolla

• Metodiset päivät.

• "Kouluportfolion" suunnittelu.

• Mestarikurssit.

• Tieto- ja pedagogisen moduulin kokoaminen.

• Toisen luokan opettajien sertifiointi.

• PPO:n julkaiseminen koulun verkkosivuilla.

• Ohjelmiston kuvauksen lähettäminen RMC:lle.

Työskentely ohjelmiston kanssa RMC-tasolla

• Tieteelliset ja käytännön konferenssit.

• Mestarikurssit.

• Pedagogiset luennot.

• Työpajat.

• Ensimmäisen luokan opettajien sertifiointi.

• Pedagogiset näyttelyt.

• Ohjelmiston julkaiseminen RMK:n verkkosivuilla.

• Ohjelmiston kuvauksen lähettäminen IPC:lle ja PRO:lle

Työskentely ohjelmistojen kanssa IPC- ja ABM-tasolla

• Tieteelliset ja käytännön konferenssit.

• Seminaarit.

• Pedagogiset luennot.

• Ammattitaitokilpailut.

• Opettajien sertifiointi korkeimpaan kategoriaan.

• PPO-osoitteiden pankin muodostaminen.

• Ohjelmiston sijoittaminen IPC:n ja PRO:n verkkosivuille.

• Pedagogisten ideoiden festivaalit.

• Ohjelmistojen jakelu painettujen julkaisujen kautta.

Kriteerit (indikaattorit) edistyneen opetuskokemuksen valinnassa

• PPO:n noudattaminen yhteiskunnallisen kehityksen ja yhteiskuntajärjestyksen suuntausten kanssa.

• Opetustoiminnan korkea tehokkuus ja tehokkuus.

• Opettajien ja lasten ponnistelujen ja resurssien optimaalinen käyttö kestävien myönteisten tulosten saavuttamiseksi koulutuksessa, koulutuksessa ja kehittämisessä.

• Koulutusprosessin tulosten vakaus.

• Uuden elementtien läsnäolo siinä.

• Relevanssi ja näkymät.

• PPO:n edustavuus.

• PPO:n yhteensopivuus pedagogiikan ja metodologian nykyaikaisten saavutusten kanssa, tieteellinen validiteetti.

Ohjelmistojen luokitukset

• Monimutkainen.

• Kollektiivinen, ryhmä ja yksilö.

• Tarjoaa korkeita tuloksia tehokkuuden kannalta.

• Tutkimus, osittain haku, lisääntyminen.

• Empiirinen, tieteellinen ja teoreettinen.

• Psykologinen-pedagoginen, käytännöllinen.

• Pitkäaikainen, lyhytaikainen.

Työjärjestelmä ohjelmistojen opiskelua varten

1. Paljastettu yleinen metodologinen järjestelmä tehdä työtä. Analysoidaan seuraavien kriteerien mukaan:

• pedagogiset tehtävät;

• opettajan toiminta;

• opiskelijatoiminta;

• laitteet tapahtumia varten;

• koulutuksen organisatoriset muodot;

• ulkoisten olosuhteiden järjestäminen;

• koulutuksen tuloksia.

2. Paljastettu yksityinen metodologinen järjestelmä:

• opettajien toiminnan suunnittelu;

• opettajien valmistautuminen tapahtumiin;

• keinot ja tekniikat, jotka lisäävät kunkin tapahtuman tehokkuutta;

• yksilöllinen työ opiskelijoiden kanssa;

• keinoja ja tekniikoita, jotka tarjoavat ratkaisun yhteen tai toiseen tärkeään erityiseen metodologiseen ongelmaan.

3. Kokemuksen analysointi ja yleistäminen tulisi suorittaa yhteyttä opettajaan.

• Jossa:

• johtajan tulee tuntea luokanopettajan, piirin, osan päällikön vahvuudet ja heikkoudet;

• auttaa opettajaa ymmärtämään kokemuksensa;

• organisoida opettajan työ kokemusten yhteenveto;

• opettaa työn itseanalyysiä.

Ohjelmistojen yleistämisen ja levittämisen menetelmät

Organisaatioyksiköt

Lomakkeet

menetelmät

SHMO

Avoimet luokat

havainnot

Tieteellinen ja pedagoginen seminaari

Tieteellinen ja käytännön konferenssi

keskustelu

Ongelmalaboratorio

PS

kysely

Huippuoppilaitos

Pedagogiset luennot

Dokumentaatioanalyysi

Pedagoginen koulu taito

Pedagoginen näyttely

ajoitus

Valinnainen kurssi, soveltava kurssi

Keskusteluja, keskusteluja, itseopiskelua, seminaareja

jne.

Ohjelma opiskeluun ja kokemusten yhteenvetoon

1. Tutkimuskohteen tunnistetiedot:

• opettajan toiminnan arviointi diagnostisen havainnointiohjelman avulla;

  tunnistaa opettajat, jotka saavuttavat kestäviä myönteisiä tuloksia;

  ensimmäinen tiedonkeruu opettajan toiminnasta;

  korkeiden tulosten saavuttamiseen vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen;

  tutkimuskohteiden tunnistaminen.

• 2. Tutkimuksen tarkoituksen asettaminen:

  merkittävän ristiriidan tunnistaminen, jonka ratkaiseminen on suunnattu luovalle opettajalle;

  ongelman muotoilu, ongelman asettelu;

  kokemuksen teoreettinen perustelu;

tunnistaa hypoteesi kokemuksen olemuksesta ja pääajatuksista

3. Tietojen kerääminen tutkittavasta kokemuksesta:

• tietojen keräämis- ja käsittelymenetelmien valinta;

  ohjelman laatiminen opettajan ja lasten toiminnan seuraamiseksi luokkahuoneessa ja jokapäiväisessä elämässä tutkitun ongelman suhteen;

  kokemustietojen keräämismenetelmien käyttöönotto.

4. Kerätyn tiedon pedagoginen analyysi:

• jakaa tutkittava kokemus kokemuksen pääideoita vastaaviin osiin;

  kokemusideoiden arviointi kriteerien perusteella;

  syy-seuraussuhteiden määrittäminen todetun ongelman ja kokemuksen idean välillä;

  kokemuksen paikan ja roolin tunnistaminen integroidussa pedagogisessa järjestelmässä.

5. Kokemuksen yleistys:

• analyysin perusteella saadun tiedon systematisointi ja synteesi;

  kokemuksen olemuksen ja johtavan idean muotoilu;

  paljastaa olosuhteet, joissa kokemus kehittyi, ja opettajan kohtaamat vaikeudet;

  kokemuksen soveltamisen rajojen ja käytännön merkityksen määrittäminen muille opettajille;

  kokemuksen kuvaus tiettyjen vaatimusten mukaisesti.

Mikä on ammattiliitto?

Ammattiliitto on: ammattitaito, kohtuullisuus, vastuullisuus, taloudellinen tuki, solidaarisuus, järjestäytyminen, oikeusapu, laillisuus.

Ammattiliitossa ON KANNATTAISTA!

Pysy kanssamme! Ensinnäkin työntekijät haluavat ammattiliittoon liittymällä suojella työoikeuksiaan, taistella työlainsäädännön noudattamisen puolesta, laittomia irtisanomisia ja työolojen huonontumista vastaan. On ammattiyhdistysjärjestö - on elin, joka puhuu työntekijöiden puolesta. On ammattiliittojärjestö - on työehtosopimus, on mahdollisuus valvoa työntekijöiden oikeuksien ja takeiden noudattamista. Jos ammattiyhdistys on olemassa, on mahdollista turvata sosiaaliset takuut työnteon oikeuden toteuttamisessa. Jos sinulla on ammattiliitto, sinulla on mahdollisuus saada apua ja tukea kollegoiltasi. Jos ammattiyhdistys on olemassa, on mahdollista saada ilmaista oikeusapua, tehdä valituksia ja lausuntoja kaikissa työntekijöiden oikeuksien suojeluun liittyvissä asioissa. Ammattiliitto on nykyään ainoa julkinen järjestö, jolla on lakisääteinen oikeus edustaa tosiasiallisesti työntekijöiden etuja ja suojella oikeuksia. Kaikki ammattiyhdistyksen jäsenet tietävät, että vaikeina aikoina he voivat aina luottaa apuun ja tukeen (mukaan lukien materiaalit) koko työvoimalta, koska

YKSITYISESSÄ ON VOIMA!

Ammattiliittojen perusoikeudet

Venäjän federaation lain "Julkisista yhdistyksistä", "Ammattiliitoista, heidän oikeuksistaan ​​ja toiminnan takeista" ja Ammattiliiton peruskirjan mukaisesti ammattiliitoilla on oikeus: edustaa ja suojella yhteiskuntaa ja työelämää. ammattiliiton jäsenten oikeudet ja oikeutetut edut; edistää työntekijöiden työllisyyttä; tehdä työehtosopimuksia ja valvoa niiden täytäntöönpanoa; osallistua kollektiivisten työriitojen ratkaisemiseen; harjoittaa ammattiliittojen valvontaa työsuojelulainsäädännön noudattamisessa; osallistua organisaation kollegiaalisiin hallintoelimiin; levittää vapaasti tietoa toiminnastaan; järjestää kokouksia, mielenosoituksia, mielenosoituksia, kulkueita ja pikettejä; osallistua yhteiskunnan sosiopoliittiseen elämään, mukaan lukien vaalikampanjat. Ammattiliiton jäsenten oikeudet ja velvollisuudet Ammattiliiton jäsenellä on oikeus: saada ammattiliiton suojelua hänen sosiaalisista ja työelämän oikeuksistaan ​​ja etujensa; nauttia työntekijöille työehtosopimuksen ja sopimusten tarjoamista eduista; osallistua ammattiliiton toimintaan, tehdä ehdotuksia sääntelykehyksen parantamiseksi, jolla pyritään lisäämään takeiden tasoa sen sosiaalisten ja työntekijöiden oikeuksien ja etujen alalla; ilmaiset konsultaatiot ja oikeusapu ammattiliiton toimintaan liittyvissä kysymyksissä; osallistua Ammattiliiton kehittämiseen, keskusteluun ja päätöksentekoon, saada tietoa Ammattiliiton toiminnasta; valita ja tulla valituksi valtuutetuksi ammattiliittojen konferensseihin ja kongresseihin, valituissa ammattiyhdistyselimissä; saada taloudellista tukea ammattiliiton varoista. * Aktiivisesta osallistumisesta ammattiliittoon Ammattiliiton jäsenille voidaan myöntää Ammattiliiton perustamia palkintoja sekä olla ehdolla valtion ja teollisuuden palkintoihin, kunnianimikkeisiin Ammattiliiton jäsen on velvollinen: noudattamaan peruskirjaa Ammattiliiton toiminnasta, osallistua Ammattiliiton toimintaan; olla rekisteröitynyt ammattiliiton pääorganisaatioon päätoimipaikassa; täyttää työehtosopimuksessa ja sopimuksissa määrätyt velvollisuudet; edistää ammattiliiton arvovallan kasvua, estää ammattiliittoa vahingoittavia toimia; erotettu tai vapaaehtoisesti eronnut Ammattiliitto menettää oikeuden ammattiliiton suojaan, omaisuuden käyttöön, etuuksiin Yleistä tietoa PPO:n toiminnan pääsuunnista Koulutus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton päätavoitteena on suojelu jäsentensä ammatilliset, työelämän, sosiaalis-taloudelliset oikeudet ja oikeutetut edut. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi Opetus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliitto ratkaisee seuraavat tehtävät: Saavuttaa Opetus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton jäsenten hyvinvoinnin ja elintason nousun; Turvaa jokaisen Opetus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton jäsenen työnteon, ammatin hankkimisen ja pätevyyden parantamisoikeuden turvaamisen, oikeudenmukaisen ja oikea-aikaisen maksun; Edistää terveyden suojelua sekä terveellisten ja turvallisten työolojen luomista Koulutus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton jäsenille; harjoittaa julkista valvontaa koulutuksen ja tieteen alan laissa tunnustettujen prioriteettien käytännön toteuttamisessa; Harjoittaa julkista valvontaa Venäjän federaation lainsäädännön noudattamisesta, joka vaikuttaa Koulutus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton jäsenten työllisyyteen, taloudellisiin ja sosiaalisiin etuihin, luo teknisiä ja juridisia työtarkastuksia, ammattiliittojen oikeudellisia palveluja ja konsultaatioita, luotettujen lääkäreiden palveluja ; Vahvistaa organisaation yhtenäisyyttä, kehittää ammattiliittojen ja Opetus- ja tiedetyöntekijöiden ammattiliiton jäsenten solidaarisuutta, keskinäistä avunantoa ja yhteistyötä.

Ammattiyhdistysjärjestön GBOU School No. 423:n päätoiminta:

• Työehtosopimuksen tekeminen työntekijöiden etujen mukaisesti.
• Osallistuminen ammattiliiton jäsenten ammatillisten etujen suojaamiseen liittyvien ongelmien ratkaisemiseen (koulutus, sertifiointi, tariffit jne.).
• Turvallisten olosuhteiden luomisen ja työsuojelun seuranta.
• Suotuisan psykologisen ilmapiirin luominen opetushenkilökuntaan. Terveys- ja kulttuurityö.
• Tiedotustoiminta.

Ammattiliiton perusjärjestön toiminnan perusperiaatteet:

• ammattiliittojen peruskirjan määräysten etusija päätöksiä tehtäessä;
• Ammattiliittoon liittymisen ja eron vapaaehtoisuus, ammattiliiton jäsenten oikeuksien ja velvollisuuksien tasa-arvo;
• Ammattiliittojen järjestöjen solidaarisuus, keskinäinen avunanto ja vastuu Ammattiliiton ja Ammattiliiton jäseniä kohtaan Ammattiliiton lakisääteisten tavoitteiden ja päämäärien toteuttamisesta;
• kollegiaalisuus ammattiyhdistysjärjestöjen, ammattiliittojen vaaleilla valittujen toimielinten työssä ja niihin valittujen ammattiyhdistysaktivistien henkilökohtainen vastuu;
• läpinäkyvyys ja avoimuus ammattiliittojen järjestöjen ja valittujen ammattiliittojen elinten työssä; jokaisen ammattiliiton jäsenen mielipiteen kunnioittaminen päätöksiä tehtäessä;
• ammattiliittojen elinten valtuuksiensa rajoissa tehtyjen päätösten pakollinen täytäntöönpano; Ammattiliittojen toimielinten vaalit, säännöllinen vaihtuvuus ja niiden raportointi ammattiliiton jäsenille;
• ammattiyhdistysjärjestöjen ja niiden vaaleilla valittujen elinten riippumattomuus päätöksenteossa toimivaltansa rajoissa;
• rahoituskurin ylläpitäminen;
• ammattiliittokokemuksen säilyttäminen muiden Venäjän itsenäisten ammattiliittojen liittoon kuuluvien ammattiliittojen jäsenille, jotka ovat siirtyneet työhön tai opiskelemaan koulutusjärjestelmän organisaatioon.

TVET tiedot

Paikallinen julkinen organisaatio - alueellisen julkisen organisaation itäisen hallintoalueen alueorganisaatio - Venäjän federaation yleissivistävän ja tieteen työntekijöiden ammattiliiton Moskovan kaupunkiorganisaatio

Puheenjohtaja: Trishina Olga Ivanovna

Moskovan itäisen alueen julkisen koulutuksen ja tieteen työntekijöiden alueellinen ammattiliitto yhdistää piirin 462 oppilaitoksen työntekijät. Alueellisen ammattiliittojärjestön hallintoelin on toimikunta. Valiokunta ja tarkastuslautakunta valitaan konferenssissa. Ammattiyhdistysjärjestömme on perustanut: Oikeustieteiden yliopiston, Valtuutettujen piirien instituutin, Nuorisokeskuksen, konsulttikeskuksen ja julkiset toimikunnat ammattiliiton jäsenten ja heidän lastensa virkistyksen järjestämiseksi. Ammattiliitto tukee Veteraaniopettajien Seuraa. Alueellinen ammattiliitto jatkaa työskentelyä Moskovan opetusministeriön itäisen piirin koulutusosaston kanssa tehdyn sopimuksen puitteissa vuosille 2014 - 2017.

Sopimuksen täytäntöönpanon aikana Ammattiliitto:

• tuki valtakunnallisen Koulutushankkeen toteuttamiseen osallistuville opettajille,
• toteuttaa toimenpiteitä oppilaitosten työntekijöiden elintason parantamiseksi;
• osallistuu työriitojen konfliktitilanteiden ratkaisemiseen;
• tarjoaa oikeudellista ja konsultointiapua;
• järjestää käytännön apua ja apua työehtosopimusten tekemisessä.

105264, Moskova, st. Verkhnyaya Pervomaiskaya, 16

puhelimet: 8-499-163-40-30, 8-499-163-10-86

Ohjeet: st. metroasema "Pervomaiskaya" (1. auto keskustasta, poistu teatteriin "Mimics and Gestures", sitten suoraan jalkaisin V. Pervomaiskaya -kadulle, käänny vasemmalle)

Ensimmäinen ryhmä liittyy haluun saada suurin voitto alhaisin kustannuksin; toinen on tiettyjen ihmisten välisten erojen olemassaolo, jotka määräävät suurelta osin onnistuneen ammatillisen toiminnan todennäköisyyden tietyllä ihmistyön alalla. Tämä johtui suurelta osin maassa tapahtuneista sosioekonomisista muutoksista, ja tämä antaa meille mahdollisuuden ilmaista luottamusta siihen, että työpsykologian alan tieteelliset saavutukset ovat yleistymässä käytännössä...

Jaa työsi sosiaalisessa mediassa

Jos tämä työ ei sovi sinulle, sivun alalaidassa on luettelo vastaavista teoksista. Voit myös käyttää hakupainiketta

Johdanto………………………………………………………………………………..3

1. Ammatillisen psykologisen valinnan rooli ja paikka……………..5

1.1 Ohjelmistojen syntymisen ja kehityksen historia…………………………………..5

1.2 Ihminen työn subjektina ja tieteellisen tiedon kohteena………………….8

2. Hakijoiden ammatillisen koulutuksen järjestäminen avoimen viran täyttämiseksi……16

2.1 Erikoisstandardin laatiminen……………………………………….16

2.2 Psykologisen tutkimuksen menetelmien valinta…………………19

2.3 Työskentely avoimeen työpaikkaan hakijoiden kanssa…………………………19

Johtopäätös…………………………………………………………………………………….20

Luettelo käytetyistä lähteistä………………………………………………21

Hakemukset……………………………………………………………………………………22

Johdanto

Kiinnostus psykologiaa kohtaan tieteenä kasvaa jatkuvasti. Tämä johtuu suurelta osin siitä, että psykologia tunkeutuu yhä enemmän ihmisten käytännön toimiin.

Tällä hetkellä työpaikkaa haettaessa pääkriteerit ovat useimmiten esimerkiksi ulkonäkö ja koulutus. Kukaan ei edes ajattele sitä, saati aseta tavoite, selvittää jokaisen ihmisen sisäiset ominaisuudet ja ammatillisesti tärkeät ominaisuudet sekä sisällyttää joukkoon psykologisia ominaisuuksia ja persoonallisuuden piirteitä, joita arvioimatta on mahdotonta ennustaa hakijan ammatillinen soveltuvuus työhön. Ja juuri näiden yksilön ominaisuuksien ja ominaisuuksien yhteensopivuuden varmistaminen ammatin vaatimusten kanssa on ammatillisen psykologisen valinnan päätehtävä.

Tutkimuksen kohdeon ammatillisen psykologisen valinnan (PPS) prosessi.

Aihe tutkimus on opiskelu Markkinoijan avoimeen virkaan hakijan psykologiset ominaisuudet.

Tutkimuksen tarkoitusmäärittää, täyttääkö ehdokas ammatillisen ohjelman vaatimukset.

Tämän työn tavoitteet:

Opiskele kirjallisuuttaja valitse testit PPO:n suorittamista varten;

Suorita hakijan esikoulutus täyttämään avoin automekaanikon työpaikka;

Määritä markkinoinnin erikoisalan standardi.

Kirjoita johtopäätös PPO:n tulosten perusteella.

Työn tutkimusmenetelmät määräytyvät annettujen tehtävien mukaan. Tässä työssä käytetään seuraavia menetelmiä:

Teoreettinen (kriittinen, systeeminen, yleistävä ja muuntyyppinen analyysi);

Empiirinen (testaus).

Työ koostuu johdannosta, kahdesta osasta, johtopäätöksestä, liitteistä ja lähdeluettelosta.

Ensimmäisessä osassa tarkastellaan ammatillisen psykologisen valinnan roolia ja asemaa nyky-yhteiskunnassa.

Toisessa osassa analysoidaan testitulosta ja tehdään johtopäätöksiä hakijan psykologisten ominaisuuksien yhteensopivuudesta ammatin vaatimusten kanssa.

1 0 Rooli 0 ja 0 paikka 0 ammattilainen 0 psykologinen valinta nyky-yhteiskunnassa

1. Ohjelmistojen syntymisen ja kehityksen historia

PPO:n syntyminen johtuu suurelta osin kahden tekijäryhmän läsnäolosta. Ensimmäinen ryhmä liittyy haluun saada suurin voitto alhaisin kustannuksin; toinen on tiettyjen ihmisten välisten erojen olemassaolo, jotka määräävät suurelta osin onnistuneen ammatillisen toiminnan todennäköisyyden tietyllä ihmistyön alalla.

Se, että ihmisillä on erilaisia ​​kykyjä, ts. jollain tapaa ne eroavat toisistaan, se on ollut selvää jo pitkään.

Hieman myöhemmin ilmestyivät F. Taylorin teokset, jotka toimivat edellytyksenä tieteellisen henkilöstöhallinnon syntymiselle. Ja vaikka F. Taylorin teoksissa ajatukset henkilöstöstä ovat hyvin kaukana nykyaikaisista näkemyksistä, hänen tutkimuksensa ja opiskelijoidensa työ vaikutti kuitenkin tietyllä tavalla PPO:n syntymiseen ja kehitykseen.

F. Taylorin ja hänen opiskelijoidensa työt määrittelivät suurelta osin akateemisten ekonomistien ja yksityisten yritysten omistajien kiinnostuksen henkilöstöön. Tämän seurauksena syntyi sosiaalinen tarve tutkia ihmisten välisiä henkisiä ja fysiologisia eroja, mikä johti ihmisten välisten erojen tunnistamiseen keskittyneen tieteellisen tutkimuksen aktiiviseen rahoittamiseen. Lisäksi siihen mennessä oli jo syntynyt kokonainen psykologian haara, joka ratkaisi yksilöllisten erojen tutkimisen ongelmat. Tämän psykologian haaran nykyaikainen nimi on erilainen psykologia. Sen aiheena ovat yksilölliset erot ihmisten tai ihmisryhmien välillä, joita yhdistää jokin ominaisuus (tai ominaisuusjoukko).

Tämä psykologian haara on saanut nimensä "differentiaalipsykologiaksi" saksalaiselta psykologilta William Sterniltä, ​​joka julkaisi vuonna 1900 teoksen nimeltä "Yksilöllisten erojen psykologia (ideoita eropsykologiasta"). Näin otettiin käyttöön termi "differentiaalinen psykologia", vaikka historiallinen oikeudenmukaisuus edellyttää, että on huomattava, että jo ennen tämän teoksen ilmestymistä oli tutkimuksia, jotka on omistettu ihmisen psyyken erojen tutkimukselle.

1900-luvun alussa. Useimmat kehittyneet maat kokivat teollisuustuotannon kasvun. Tämä seikka ei johtunut suurelta osin vain teknisestä vallankumouksesta, vaan myös olemassa olevien tuotannon organisoinnin periaatteiden muutoksesta. Lisäksi juuri tuotannon organisoinnin periaatteiden muutos mahdollisti uusien teknologioiden onnistuneen tuonnin tuotantokäytäntöön. Pääedellytys tuotannon organisoinnin periaatteiden muuttamiselle oli johdon asenteen muutos yritysten henkilöstöä eli taloudellista ja kulttuurista tuotantoprosessia suoraan toteuttaviin henkilöihin.

Ensimmäisen maailmansodan päätyttyä tutkimus ammatillisen psykologisen valinnan alalla jatkui useimmissa kehittyneissä maissa. 1920-1930 luvuilla. Venäjällä nämä ongelmat ratkaistiin kymmenissä instituuteissa ja tutkimuskeskuksissa Moskovassa, Leningradissa, Kazanissa, Harkovassa ja muissa kaupungeissa. Tehty tutkimus oli erittäin laajaa ja varsin tehokasta. Näiden selvitysten perusteella suunniteltiin toimenpiteitä ammattivalintamahdollisuuksien toteuttamiseksi valtakunnallisesti. Tällä hetkellä saatavilla olevien kirjallisten lähteiden perusteella voidaan olettaa, että Ranskan työvoimapörsseihin suunniteltiin valtakunnallisen uraohjauksen mallin mukaisia ​​hallintorakenteita Ammattivalinnan historia ulottuu kaukaiseen menneisyyteen mainintoja PPO-tekniikoista löytyy Vanhasta testamentista ), mutta intensiivinen tieteellinen tutkimus tähän suuntaan alkoi 1800-luvun lopulla. Jo ensimmäisissä ajoneuvoliikenneturvallisuuteen keskittyneissä töissä, joita tekivät von Weber Saksassa ja I. I. Richter Venäjällä, puhuttiin tarpeesta kiinnittää tarkempaa huomiota kuljettajien yksilöllisiin ominaisuuksiin, joihin vaikuttaminen on mahdollista. kirjoittajat onnettomuuksien ja katastrofien ehkäisemiseksi.

Ensimmäinen toimisto, joka tarjosi ammatillista konsultointia ammattivalintaa varten, perustettiin vuonna 1908 Bostonissa. Kaksi vuotta myöhemmin Harvardin yliopiston psykologian professori G. Munstberg, tutkiessaan raitiovaunulinjojen raitiovaununkuljettajien ammatillisen valinnan kysymyksiä, alkoi kehittää ammatillisen soveltuvuuden ja ammattivalinnan teoriaa. Jo vuonna 1910 hän oli yksi ensimmäisistä, joka totesi teknistä järjestelmää hallinnoivan henkilön luotettavuuden riippuvuuden hänen psykofysiologisista ominaisuuksistaan, ja ennen muita muodostui käsite "inhimillinen tekijä".

Ammattivalinta sai erityisen laajan ulottuvuuden länsimaiden armeijassa ensimmäisen maailmansodan aikana. Niinpä Yhdysvaltain armeijaan perustettiin erityisiä psykologisia laboratorioita valitsemaan ehdokkaita sotilasalan koulutukseen: lentäjät, kuljettajat, tykistömiehet jne. Vuoden 1918 loppuun mennessä 100 % Yhdysvaltain armeijan henkilöstöstä (yli 1,5 miljoonaa ihmistä) läpäisi psykotekniset testit .

Tällä hetkellä PPO on yleistynyt useimmissa kehittyneissä maissa. Käytännössä ammatillista psykologista valintatoimintaa suorittavat psykologit, jotka ratkaisevat organisaatiopsykologian ongelmia.

Kotipsykologiassa ammatillisen psykologisen valinnan ongelmia tutkitaan työpsykologian ja organisaatiopsykologian puitteissa. On huomattava, että kotimainen psykologia on kerännyt melko paljon kokemusta ja on kehitystä, joka ei ole vain tasoltaan huonompi, vaan jopa parempi kuin vastaava ulkomaisen tutkimuksen kehitys.

Ammattipsykologinen valinta on yleisintä asevoimissa ja lainvalvontaministeriöissä sekä joissakin valtion virastoissa.

90-luvun jälkipuoliskolla. XX vuosisadalla kiinnostus psykologiaa kohtaan Venäjällä on lisääntynyt merkittävästi. Tämä johtui suurelta osin maassa tapahtuneista sosioekonomisista muutoksista, ja tämä antaa meille mahdollisuuden ilmaista luottamusta siihen, että työpsykologian alan tieteelliset saavutukset ovat yleistymässä käytännön toiminnassa.

1.2 Ihminen työn subjektina ja tieteellisen tiedon kohteena

Syntymähetkestä lähtien ihminen tottuu siihen, että häntä ympäröivät aina muut ihmiset, joten hän ei ajattele ollenkaan, mikä rooli näillä ihmisillä on hänen elämässään. Yleensä jokapäiväisessä elämässä emme ole tietoisia siitä, että ympärillämme olevat voivat olla tieteellisen tutkimuksen kohteena. Siksi monet hämmästyvät, kun he saavat tietää, että ihminen on kaikesta elävästä luonnosta vähiten tutkittu kohde. Lisäksi jotkut tutkijat ovat vakuuttuneita siitä, että ihmiskunta on kerännyt huomattavasti enemmän tietoa avaruudesta kuin itsestään.

Suljetulla ohjausjärjestelmällä varustettu kohde suorittaa sille osoitetun tehtävän reagoimatta millään tavalla ulkoisiin vaikutuksiin ja joutumatta kosketuksiin muiden objektien kanssa, jotka eivät liity suoraan taustalla olevan ohjelman toteuttamiseen. Tällaisiin esineisiin kuuluu tietty joukko koneita ja erittäin alkeellisia elämänmuotoja. Näin ollen yksinkertaisin esimerkki itseään toteuttavasta objektista, jossa on suljettu ohjausjärjestelmä, ovat tietokoneohjatut koneet, jotka sisältävät tietyn ohjelman, ja on olemassa mekanismeja, jotka suorittavat tämän ohjelman. Tässä tapauksessa ennustamisongelma korvataan yksinkertaisella algoritmin ohjelmoinnilla tällaisen objektin toimintaa varten ottaen huomioon suoritettavan tehtävän ominaisuudet. Tietäen esimerkiksi, millä nopeudella tiettyä fyysisiä ominaisuuksia omaavaa osaa voidaan työstää tietyllä koneella, voit ohjelmoida leikkurin asennon ja antaa siten työkappaleelle tietyn muodon. Kuten tästä esimerkistä seuraa, jotta objektien, kuten numeerisesti ohjatun koneen, toimintaa voidaan ennustaa onnistuneesti, tarvitaan kahdenlaisia ​​tietoja: kohteen ominaisuudet tai toisin sanoen ominaisuudet ja kohteen ominaisuudet. jotka sen tulee käsitellä.

Näin ollen mitä monimutkaisempi kohde on, sitä vaikeampi on ennustaa sen toimintaa, koska on otettava huomioon paitsi sen ominaisuudet ja sen suorittaman tehtävän luonne, myös todennäköiset muutokset olosuhteissa, joissa se on tämä tehtävä suoritetaan. Tästä näkökulmasta elävä organismi on vielä monimutkaisempi kohde, koska ulkoisten olosuhteiden vaikutuksesta muutoksia ei tapahdu vain sen suorittamien toimien luonteessa, vaan myös itse organismissa. Siten elävä organismi ei ole vain itseään toteuttava, vaan myös itseään säätelevä esine, toisin sanoen esine, joka pystyy mukauttamaan toimintaohjelmaansa.

Henkilöstön valintaongelmia ratkaistaessa on tietysti otettava huomioon:

tietyn henkilön suorittaman toiminnan ominaisuudet;

ehdot, joilla se suoritetaan;

henkilön itsensä kyky suorittaa tuleva toiminta.

Näistä kolmesta osa-alueesta ennustaa ihmisen käyttäytymistä ammatillisen toiminnan alalla, kolmas on vaikein.

Siten, kun ratkaistaan ​​ihmisen käyttäytymisen ennustamisen ongelma, on ensinnäkin kiinnitettävä huomiota hänen psyykensä kehityksen ominaisuuksiin. Koska henkilöstövalinta on tämän ongelman erityistapaus, hakijan persoonallisuuden ominaisuuksien arvioinnin tulisi luultavasti olla yksi keskeisistä ammattivalinnan toimenpiteistä. Ilmeisesti ei ole väärin sanoa, että henkilöstöpalvelut ja organisaatioiden johtajat, jotka eivät kiinnitä riittävästi huomiota avoimeen virkaan hakijan psyyken kehitysominaisuuksien analysointiin, altistavat organisaationsa tietylle riskille, koska he ovat tuskin pystyisi ratkaisemaan laadukkaan henkilöstön valinnan ongelmaa. Samalla herää tahtomattaan kysymys siitä, mitä ja miten ihmisen henkisessä kehityksessä pitäisi ottaa huomioon, kun katsomme häntä ehdokkaaksi tiettyyn virkaan.

Psyyke on yksi elävän luonnon monimutkaisimmista ja hämmästyttävimmistä ilmiöistä. Tähän asti ei ole päästy yksimielisyyteen paitsi psyyken syntymisestä luonnonilmiönä, myös siitä, mikä psyyken olemassa olevista määritelmistä heijastaa täydellisimmin sen olemusta, ilmaistuna psyyken ominaisuutena kyvyssä aktiivisesti reflektoida tai aktiivisena ja objektiivisena heijastuksena objektiivisen todellisuuden subjektin toimesta. Huolimatta erilaisista lähestymistavoista psyyken ilmiön olemuksen määrittelemiseen, useimmat tutkijat ovat yhtä mieltä siitä, että psyyke tarjoaa elävälle esineelle mahdollisuuden saada tietoa ympäröivästä maailmasta. Tämän tiedon perusteella elävä esine säätelee kehoaan ja muotoilee käyttäytymistään. On aivan luonnollista, että mitä monimutkaisempi elävä organismi on, sitä monimutkaisempi sen käyttäytyminen voi olla. Tästä näkökulmasta katsottuna ihminen on monimutkaisin elävä organismi, koska hänen käyttäytymisensä määräävät biologiset, mutta enemmän henkiset ja sosiaaliset tekijät. Ihminen ei siis ole vain elävän luonnon ainutlaatuinen ilmiö, vaan myös erittäin monimutkainen tieteellisen tutkimuksen kohde.

Tiettyjen yhteyksien järjestelmässä tiede tutkii henkilöä joko biologisen evoluution tuotteena tai historiallisen prosessin subjektina ja kohteena - persoonallisuutena tai luonnollisena yksilönä, jolla on luontainen geneettinen kehitysohjelma ja tietty vaihteluväli.

Siten B. G. Ananyev tunnisti kolme pääkäsitettä ihmisen tiedon järjestelmässä: yksilö, persoonallisuus, toiminnan subjekti sekä sellainen erityinen ihmismuodostelma, joka syntyy ihmisen sosiaalisen kehityksen prosessissa yksilöllisyytenä.
Yksilö on ihminen yhtenä luonnonolentona, Homo sapiens -lajin edustaja, fylogeneettisen ja ontogeneettisen kehityksen tuote.

Tämä käsite korostaa ihmisen biologista olemusta, jota pidetään biologisena kohteena, luonnonilmiönä. Ihmisellä yksilönä on tiettyjä ominaisuuksia, kuten ikäpiirteet (tietyn iän noudattaminen) ja seksuaalinen dimorfismi (kuuluu tiettyyn sukupuoleen) sekä yksilölle tyypillisiä ominaisuuksia, mukaan lukien perustuslailliset ominaisuudet; ominaisuudet (ruumiin koostumuksen piirteet), aivojen neurodynaamiset ominaisuudet, aivopuoliskojen toiminnallisen geometrian piirteet. Ensisijaisten ominaisuuksien joukko määrää psykofysiologisten toimintojen dynamiikan ja orgaanisten tarpeiden rakenteen, eli ominaisuudet, jotka ovat yksilön toissijaisia ​​ominaisuuksia. Kaikkien näiden ominaisuuksien integraatio näkyy toisaalta ihmisen temperamentissa ja toisaalta hänen taipumuksissaan.

Toinen käsite, joka luonnehtii henkilöä todellisen maailman kohteena, on persoonallisuus. Tällä käsitteellä on erilaisia ​​tulkintoja. Erityisesti persoonallisuus ymmärretään yksilönä sosiaalisten suhteiden ja tietoisen toiminnan subjektina. Jotkut kirjoittajat ymmärtävät persoonallisuuden yksilön systeemisenä ominaisuutena, joka muodostuu yhteisessä toiminnassa ja viestinnässä. Tästä käsitteestä on muitakin tulkintoja, mutta ne ovat kaikki samanlaisia ​​yhdessä asiassa: henkilö on sosiaalinen olento, ihmisyhteiskunnan jäsen. Näin ollen käsite "persoonallisuus" luonnehtii henkilöä ihmisyhteiskunnan edustajana, sosiaalisena olentona. Tämä käsite heijastaa monia ihmisen sosiaalisen olennon ominaisuuksia. Tämän käsitteen puitteissa tarkastellaan sellaisia ​​​​psykologisia ominaisuuksia kuin temperamentti, taipumukset ja kyvyt, motivaatio (suunta), luonne, asema yhteiskunnassa.

Kolmas käsite on toiminnan aihe. Tämä käsite on sisällöltään väliasemassa käsitteiden "yksilö" ja "persoonallisuus" välillä: se yhdistää ihmisen biologisen periaatteen ja sosiaalisen olemuksen yhdeksi kokonaisuudeksi. Ihmisen pääpiirteet subjektina, jotka erottavat hänet muusta elävästä luonnosta, ovat tietoisuus ja toiminta. Yksi ihmisen tärkeimmistä piirteistä on, että toisin kuin eläimet, hän pystyy työskentelemään.

Käsite "työn aihe" korostaa ihmisen roolia toiminnan aloittajana, perustajana, luojana suhteissaan häntä vastustajiin: objektiivisen ja sosiaalisen ympäristön, sisäisen (mentaalisen) ja ulkoisen maailman objekteihin.

Nykyajan ihmisen työ on hyvin monimuotoista. Se voi olla fyysistä ja henkistä, luovaa ja mekaanista. Se voidaan suorittaa erilaisissa olosuhteissa. Samaan aikaan työvoimalla on yksi erittäin merkittävä piirre, joka erottaa tämäntyyppisen toiminnan muista. Ero työn ja muun ihmisen toiminnan välillä on se, että työ on aina yhteiskunnallisesti merkittävää, eli sitä tehdään yhteiskunnan edun mukaisesti. Näin ollen mikä tahansa ihmisen työtoiminta riippuu siitä, että muut ihmiset tarvitsevat sitä, koska sen tulokset ovat erityisen tärkeitä muille. Siten työvoima on erityinen inhimillinen toiminta, josta muut ihmiset ovat kiinnostuneita.

Koska nyky-yhteiskunnassa ihmisen työvoimakustannukset arvioidaan tietyssä rahamäärässä, joka puolestaan ​​voidaan vaihtaa tiettyihin esineisiin tai johonkin, joka on tarpeen henkilön aineellisten ja henkisten tarpeiden tyydyttämiseksi, niin ensi silmäyksellä saattaa tuntua, että useimmille ihmisille luonnollisin vastaus yllä esitettyyn kysymykseen olisi väite, että työ mahdollistaa toimeentulon hankkimisen. Työ on ihmiselle paljon tärkeämpää.

Samalla on huomattava, että työtoiminnalla on toinen erittäin merkittävä tehtävä suhteessa henkilöön. Se määrää sen kehityksen suunnan.

Ihmisen tarpeet voidaan jakaa biologisiin eli orgaanisiin (ruoan, veden, hapen jne. tarve) ja sosiaalisiin. Sosiaalisia tarpeita ovat ennen kaikkea tarve kontakteihin muiden kaltaisten kanssa, tarve ulkoisiin vaikutelmiin tai kognitiivinen tarve.

Voidaan olettaa, että aikuisikään mennessä työtoiminnasta tulee luultavasti tärkein ihmisen kehityksen lähde.

Ennen kuin henkilöstä tulee työtoiminnan kohde, hän käy läpi pitkän aikavälin, monivaiheisen ja monimutkaisen fyysisen ja henkisen kehityksen prosessin

Ensimmäinen vaihe on esipelin vaihe ("varhaislapsuuden aikakausi" D. B. Elkoninin mukaan), iän kehitysvaihe, joka kattaa ajanjakson syntymästä 3 vuoteen.

Toinen vaihe on leikin vaihe ("esikouluikäisyyden aika"). Tämä vaihe kattaa ajanjakson 3–78 vuotta.

Kolmas vaihe on koulutustoiminnan hallitsemisen vaihe ("alkeiskoulun aikakausi"). Tämä henkilön muodostumisen vaihe työn kohteeksi kattaa ajanjakson 78 - 1112 vuotta.

Organisaation johdon ja henkilöstön välinen vuorovaikutus heijastuu yrityksen henkilöstöpolitiikkaan. Henkilöstöpolitiikkaa toteutetaan lähestymistapojen, periaatteiden, menetelmien, toimintojen, normien, perinteiden, tapojen järjestelmässä, koko yrityksen kulttuurissa ja muissa elementeissä, jotka määrittävät subjektien suhteet organisaatiossa ja joita käytetään heidän käyttäytymisensä hallinnassa. . Riippuen toimintaolosuhteista ja lähestymistavoista tuotantoongelmien ratkaisuun sekä kunkin organisaation strategisen kehityksen näkymiin, henkilöstöpolitiikalla on omat erityispiirteensä. Samaan aikaan, riippumatta organisaation taloudellisen toiminnan erityispiirteistä, yrityksen henkilöstöpolitiikka sisältää pohjimmiltaan identtiset elementit, jotka sisältävät:

henkilöstötyön sisällön analysointi toiminnan tyyppinä, jolla varmistetaan kohtuullisten vaatimusten järjestelmän luominen työntekijän ammatillisen valmiuden tasolle, terveydentilalle ja persoonallisuuden ominaisuuksille;

henkilöstötarpeiden suunnittelu ja ennakointi sekä lähteiden tunnistaminen näiden tarpeiden täyttämiseksi;

henkilöstön valinta;

uusien työntekijöiden sopeuttaminen yrityksen työoloihin, uran ja kehityksen suunnittelu;

käyttäytymistä määrittävien tekijöiden, konfliktien ja työriitojen syiden analysointi sekä ratkaisujen ja ristiriitojen etsiminen;

motivaatio ja kannustaminen positiiviseen työhönasenteeseen, työntekijöiden mahdollisten kykyjen toteuttaminen;

työryhmien ja tiettyjen työntekijöiden suorituskyvyn arviointijärjestelmän kehittäminen organisaation perimmäisten tavoitteiden saavuttamiseksi sekä työntekijöiden sertifiointi;

työn organisointi ja sääntely sekä työsuojeluongelmien ratkaiseminen ja sen turvallisuuden varmistaminen;

työsuhteita määrittelevien asiakirjojen kehittäminen;

henkilöstölaskenta ja työkuriin valvonta.

Kuten edellä mainittiin, nämä henkilöstöpolitiikan rakenteelliset elementit ovat pakollisia kaikille yrityksille riippumatta sen ehdoista ja toimialasta, omistusmuodosta jne.

Henkilöstön valintaongelman tehokkaaksi ratkaisemiseksi on tarpeen käyttää objektiivista tietoa avoimen viran hakijasta. Useimmiten henkilöstöpalvelutyöntekijät rajoittuvat kuitenkin muodollisiin ominaisuuksiin arvioidessaan ehdokkaan tulevan toiminnan vaatimuksia, jotka eivät anna heidän arvioida objektiivisesti hänen mahdollisia kykyjään. Objektiivista arviointia varten on tarpeen suorittaa ammattimaisia ​​psykologisia valintatoimenpiteitä. Juuri tämä seikka selittää julkisen postilaitoksen toiminnan suuren merkityksen yritysten taloudelliselle toiminnalle niiden toiminnan laajuudesta ja omistusmuodosta riippumatta.

2 0 Käyttäytyminen 0 ammattilainen 0 hakijoiden psykologinen valinta avoimiin tehtäviin

2.1 Erikoisstandardin laatiminen

Ammatillista psykologista valintatoimintoa suoritettaessa ratkaistaan ​​useita ongelmia. Kuten edellisistä luvuista käy ilmi, PPP-toiminnan toteuttamisessa voidaan erottaa kolme päävaihetta: tutkimus, käytännön ja analyyttinen. Samalla välitön tekninen ketju ammattivalintaongelmien ratkaisemiseksi on seuraava:

– ammatillisesti tärkeiden ominaisuuksien tunnistaminen (PVK) ja erikoisalan psykologisen standardin (PES) rakentaminen;

– diagnostisten menetelmien valinta rakennetun PES:n mukaisesti sekä niiden validiteetin ja luotettavuuden tarkistaminen suhteessa ratkaistaviin tehtäviin;

– sotilaallisen suojelun kehitystason kriteerien määrittäminen;

– algoritmin kehittäminen ammatillisen psykologisen soveltuvuuden määrittämiseksi;

– menettelyn kehittäminen avointen virkojen hakijoiden suoraa tutkimista varten heidän ammatillisen psykologisen soveltuvuuden määrittämiseksi;

– PPO-toimintojen suora täytäntöönpano;

– PPO-toiminnan tehokkuuden arviointi ja sen parantaminen.

Kaikki nämä vaiheet ovat yhtä tärkeitä ammatillisen psykologisen valinnan järjestelmän kehittämisessä. Tämän järjestelmän kehittäminen alkaa kuitenkin tutkimalla työtoiminnan erityispiirteitä ja tunnistamalla vaatimukset, joita ammatillinen toiminta asettaa työntekijän persoonallisuuden ominaisuuksille. Ilman tätä on mahdotonta luoda ammatillista valintajärjestelmää, koska sinun on tiedettävä, mihin keskittyä ja mitä arvioida valittaessa ehdokkaita avoimeen paikkaan.

On huomattava, että ammatillisesti tärkeiden ominaisuuksien tunnistaminen on erittäin monimutkainen ja melko työvoimavaltainen prosessi, joka on määrätietoinen ja organisoitu prosessi, jossa voidaan erottaa kolme vaihetta:

– ammatillista toimintaa koskevien tietojen kerääminen;

– saatujen tietojen käsittely ja yhteenveto, ammattiprofiilin laatiminen;

– ammattigramman käyttö käytännön tai teoreettisten ongelmien ratkaisemiseksi (ammatillisen toiminnan menestyskriteerien valinta, testien valinta sen arvioimiseksi tai ennustamiseksi, ammattien luokittelu jne.)d.). Voit käyttää ammatillista todistusta tähän monin eri tavoin. On tarpeen analysoida joitain perusmenetelmiä ratkaista monimutkainen ongelma, joka liittyy työtoiminnan ominaisuuksien tutkimiseen ja ammatillisesti tärkeiden ominaisuuksien tunnistamiseen, jotka ovat välttämättömiä ammatillisten tehtävien menestyksekkäälle suorittamiselle.

Ammatillisen koulutusjärjestelmän kehittäminen alkaa ammatillisen toiminnan edellytysten analysoinnilla. Tämän analyysin tarkoituksena on tunnistaa toiminnan asettamat vaatimukset avoimeen virkaan hakijan fyysisille, henkisille ja henkilökohtaisille ominaisuuksille sekä ammatillisten tietojen ja taitojen tasolle. Tällä hetkellä tämän ongelman ratkaisemiseksi käytetään useimmiten seuraavia menetelmiä:

– toiminnan suunnittelu-psykologinen analyysimenetelmä;

– toimintojen luokittelumenetelmä;

– pilottitutkimusmenetelmä;

– parien kontrastimenetelmä;

– kriittisen tapahtuman menetelmä jne.

Toiminnan suunnittelu-psykologisen analyysin menetelmän ydin on erikoisalan psykologisen standardin (PES) rakentaminen erityisellä menetelmällä. On huomattava, että tämä on yksi yleisimmistä ammatillisen toiminnan analysointimenetelmistä. PES:n rakentamisjärjestys on seuraava. Psykologi rakentaa ensin ammatillisen kaavion algoritmin asiantuntijan ongelman ratkaisemiseksi, jota varten on tarpeen kehittää PES. Tätä tarkoitusta varten käytetään menetelmiä, kuten haastatteluja, havainnointia, toiminnan ajoitusta jne.n. Seuraavaksi ammatillisen toiminnan analyysin perusteella muodostetaan psykogrammi, joka sisältää luettelon onnistuneeseen ammatilliseen toimintaan tarvittavista psykofysiologisista toiminnoista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista. Tämä menetelmä perustuu kahteen käsitteeseen: "professiogram" ja "psykogrammi".

Ammattigrammi– Tämä on tapa esittää ja tiivistää tietoa ammatista sen tärkeimpien (avain)elementtien kuvauksen muodossa. Ammattiohjelma heijastaa ammatin yleisiä piirteitä, päätoimintoja, operaatioita, niiden järjestystä ja keskinäistä riippuvuutta, tarvittavaa erityiskoulutusta, vaadittavat tiedot ja taidot, työ- ja lepojärjestelyt, hygienia- ja hygieniaolosuhteet, tyypilliset psykofysiologiset tilat (monotonisuus, väsymys) , emotionaalinen jännitys jne.), käsiteltyjen tietojen määrä ja luonne, synnytyksen fyysinen vakavuus, ammatillisen toiminnan tekniset näkökohdat, käytetyt laitteet ja muut ominaisuudet.

Markkinoijan ammattiprofiili on otettu E.S. Romanovan kirjasta "99 Popular Professions".

Ominaisuudet, jotka takaavat ammatillisen toiminnan onnistumisen:

Kyky: kyky vastaanottaa ja käsitellä tarvittavaa tietoa, arvioida, vertailla ja omaksua sitä; korkea selkeä ajattelun taso; kyky tehdä päätöksiä epävarmoissa tilanteissa; kyky hallita itseään; kehittyneet organisatoriset taidot (mukaan lukien ominaisuudet, kuten päättäväisyys, päättäväisyys, luovuus jne.); kehittyneet kommunikaatiotaidot (kyky ottaa yhteyttä, solmia ihmissuhteita, kehittää verbaalisia ja ei-verbaalisia viestintäkanavia, ammatillinen osaaminen jne.)

Henkilökohtaiset ominaisuudet, kiinnostuksen kohteet, taipumukset: luovuus; kriittisyys; vaativuus; vastuullisuus (kyky ottaa vastuu toiminnan tuloksista); joustavuus (kyky reagoida joustavasti erilaisiin muutoksiin ja tilanteisiin); kyky suunnitella organisaation toimintaa; järjestyksen, teknologian ja normatiivisuuden halu; kehittynyt intuitio; opiskelu ja energia; itseluottamus, tehdyt päätökset; määrätietoisuus, tehokkuus; jatkuvan henkilökohtaisen kasvun halu.

2.2 Psykologisen tutkimuksen menetelmien valinta

Valittu tutkimukseenCattell Questionnaire (16-faktorinen Cattell Personality Questionnaire 16-FLO) on yksi yleisimmistä kyselymenetelmistä henkilön yksilöllisten psykologisten ominaisuuksien arvioimiseksi sekä ulkomailla että kotimaassamme. Se kehitettiin R.B.:n johdolla. Cattell ja on tarkoitettu monenlaisten yksilöiden ja henkilökohtaisten suhteiden kirjoittamiseen. Tämän kyselyn erottuva piirre on se, että se keskittyy tunnistamaan suhteellisen itsenäisiä 16 persoonallisuuden tekijää (asteikot, ensisijaiset piirteet). Tämä laatu tunnistettiin tekijäanalyysillä suurimmasta määrästä Cattellin alun perin tunnistamia pinnallisia persoonallisuuden piirteitä. Jokainen tekijä muodostaa useita pintapiirteitä, jotka yhdistyvät yhden keskeisen piirteen ympärille.

2.3 Työskentely avoimiin tehtäviin hakijoiden kanssa

Cattell-menetelmällä tehdyn testauksen tuloksena hakija Denis Jurievich Bukhryakovin avoimeen paikkaan markkinoijaksi paljastui, että hänellä on seuraavat ominaisuudet:

Tekijä A: "suljetus - seurallisuus"

7 seinää - ulospäin, helppo kommunikoida, osallistua affektiivisesti (syklotymia).

Tekijä C: "emotionaalinen epävakaus - emotionaalinen vakaus"

8-10 seinää - emotionaalisesti kypsä, vakaa, horjumaton. Korkea kyky noudattaa julkisia moraalinormeja. Joskus nöyrä eroaminen ratkaisemattomien tunneongelmien edessä. Hyvä C-taso antaa sinun sopeutua jopa mielenterveysongelmiin.

Tekijä E: "alisteisuus - määräävä asema"

8-10 seinää - itsensä vahvistaminen, "minä", itsevarma, itsenäinen ajattelija. Taipumus askeesiin, omien käyttäytymissääntöjensä ohjaama, vihamielinen ja rankaisematon (autoritaarinen), käskee muita, ei tunnista auktoriteettia.

Tekijä F: "hillintä - ilmaisukyky"

8-10 seinää - iloinen, aktiivinen, puhelias, huoleton, ehkä impulsiivinen.

Tekijä H: "arkuus - rohkeus"

8-10 seinää - seurallinen, rohkea, kokeilee uusia asioita; spontaani ja eloisa tunnealueella. Hänen "paksu ihonsa" antaa hänelle mahdollisuuden kestää valituksia ja kyyneleitä, vaikeuksia kommunikoida ihmisten kanssa emotionaalisesti intensiivisissä tilanteissa. Saattaa olla huolimaton yksityiskohtien suhteen eikä välttämättä reagoi vaarasignaaleihin.

Tekijä I: "kovuusherkkyys"

4. seinä - vahva, itsenäinen, omavarainen, realistinen, ei siedä merkityksettömyyttä.

Tekijä M: "käytännöllisyys - unenomaisuus"

8-10 seinää - altis epämiellyttävälle käytökselle muille (ei jokapäiväiselle), epätavallinen, ei välitä jokapäiväisistä asioista, motivoitunut, hänellä on luova mielikuvitus. Kiinnittää huomiota "olennaiseen" ja unohtaa tietyt ihmiset ja todellisuudet. Sisäänpäin suuntautuvat kiinnostuksen kohteet johtavat joskus epärealistisiin tilanteisiin, joihin liittyy ilmeikkäitä purkauksia. Yksilöllisyys johtaa hänen hylkäämiseensa ryhmätoiminnassa.

Tekijä O: "rauhallisuus - ahdistus"

1-3 seinää - rauhallinen, rauhallisella tuulella, häntä on vaikea vihata, häiritsemättä. Luottavainen itseesi ja kykyihisi. Joustava, ei tunne itseään uhatuksi, joskus siihen pisteeseen asti, että on välinpitämätön sille tosiasialle, että ryhmä on menossa toiseen suuntaan ja että se saattaa aiheuttaa vihamielisyyttä

Tekijä Q1: "konservatiivisuus - radikalismi"

8-10 seinää - imeytynyt älyllisiin ongelmiin, epäilee useita peruskysymyksiä. Hän on skeptinen ja yrittää ymmärtää vanhojen ja uusien ideoiden olemuksen. Hän on usein paremmin tietoinen, vähemmän taipuvainen moralisoimaan, taipuvaisempi kokeilemaan elämää, sietää epäjohdonmukaisuuksia ja muutoksia.

Tekijä Q3: "matala itsehillintä - korkea itsehillintä"

7 seinää - hallittu, sosiaalisesti tarkka, "minä"-kuvaa noudattava (korkea integraatio).

PÄÄTELMÄ

Tällä hetkellä organisaatioiden ja yritysten henkilöstövalintaongelma on yksi ajankohtaisista aiheista. Siksi tätä aihetta tarkastellaan yhä enemmän modernissa kirjallisuudessa.

Nykyään ei ole olemassa yhtä optimaalista rekrytointimenetelmää, joten organisaation on hallittava kaikki rekrytointimenetelmien tärkeät ominaisuudet ja tekniikat houkutellakseen ehdokkaita ja käyttääkseen niitä tehtävän mukaan.

Yhtä tärkeä rooli on henkilöstön valintaprosessilla, joka koostuu useista toimenpiteistä, joita ovat: esivalintakeskustelu, hakulomakkeen ja kyselylomakkeen täyttäminen, diagnostinen haastattelu (haastattelu), testaus, käsinkirjoitus, referenssien ja työhistorian tarkistaminen, lääkärintarkastus, lopullisen päätöksen tekeminen.

Valinnan päätarkoituksena on tunnistaa työntekijät, jotka todennäköisimmin täyttävät organisaation suoritusstandardit ja jotka ovat tyytyväisiä ja kehittävät edelleen taitojaan ja kykyjään työpaikalla.

Yhteenvetona voidaan todeta, että sopivan ehdokkaan palkkaaminen tehtävään on tärkeä ja vastuullinen tehtävä koko yrityksen tai organisaation johdolle. Se, kuinka hyvin henkilöstövalintaprosessi on toteutettu, voi myöhemmin vaikuttaa yrityksen työhön, kannattavuuteen ja olemassaoloon. Uusien pitkälle erikoistuneiden työntekijöiden valinnalla ei pyritä varmistamaan vain yrityksen normaali toiminta, vaan se luo pohjan organisaation tulevalle menestykselle.

LUETTELO KÄYTETYT LÄHTEET

1 Maklakov AG Ammattipsykologinen henkilöstövalinta Teoria ja käytäntö Oppikirja yliopistoille Pietari: Pietari, 2008 480s

2 Romanova EU 99 suositut ammatit Psykologinen analyysi ja ammattigrammit 2. painos St. Petersburg: Peter, 2006 464s

3 tietoportaali - http://stud-baza.ru

Muita samankaltaisia ​​teoksia, jotka saattavat kiinnostaa sinua.vshm>
21872.		Analyysi ehdokkaiden valinnasta avoimiin tehtäviin AG-Motors Balashikha LLC:n esimerkillä	856,57 kt
	Henkilöstön valinnan ja rekrytoinnin ammattimainen organisointi. AG-Motors Balashikha LLC:n henkilöstövalintajärjestelmän edut ja haitat. Tapoja parantaa henkilöstövalintaa yrityksessä. Suosituksia palvelun optimoimiseksi ja parantamiseksi...
6039.		AVOIA POHJAA KOSKEVIEN EHDOTUSTEN VALINTAJÄRJESTELY	111,52 kt
	Tämän vaiheen tarkoituksena on alentaa henkilöstön palkkauskustannuksia vähentämällä arvioitavien hakijoiden määrää. Toteutetaan muodollisesti asetettujen vähimmäisvaatimusten mukaisesti, jotka määritetään kullekin tehtävälle erikseen suoritettavien toimintojen erityispiirteiden mukaisesti.
6854.		Menettely valtionduuman edustajaehdokkaiden nimittämiseksi ja Venäjän federaation presidentin virkaan	8,42 kt
	Menettely valtionduuman edustajaehdokkaiden nimittämiseksi ja Venäjän federaation presidentin virkaan. Ehdokkaiden asettaminen vaaleihin voi tapahtua seuraavassa järjestyksessä: 1 itseasettaminen; 2 poliittisen puolueen asettamat ehdokkaat vaaliliiton yksimandaattivaalipiireissä; 3 poliittisen puolueen liittovaltion ehdokasluettelon asettaminen vaaliliitossa. Poliittisen puolueen ehdokkaiden asettaminen vaaliliiton toimesta yksivaalipiireissä Päätös ehdokkaiden asettamisesta yksivaalipiireissä...
16703.		Onko vaaleilla väliä? Muutokset kuvernöörin viran täyttämismenettelyssä ja koulutusmenoissa Venäjän alueilla	18,76 kt
	Vaikuttavatko muutokset poliittisissa instituutioissa talouspolitiikan parametreihin julkisten hyödykkeiden määrään ja rakenteeseen, kuten useissa tutkimuksissa on osoitettu, poliittiset instituutiot, niin sanotut perustuslailliset muuttujat, voivat vaikuttaa merkittävästi talouspolitiikkaan ja siten myös talouspolitiikkaan? taloudellisen kehityksen tulokset1. Ensinnäkin kysymys...
15954.		Vaatimukset Vostok Business Group LLC:n alueellisen myyntipäällikön asemassa olevan asiantuntijan yksilöllisille ominaisuuksille	25,17 kt
	Tehtävän yleispiirteet Vostok Business Group LLC:n aluemyyntipäällikkö. Vaatimukset Vostok Business Group LLC:n aluemyyntipäällikkönä työskentelevän asiantuntijan yksilöllisille ominaisuuksille. Se on myyntitekniikoiden ostajien etsimiseen, myyntiprosessien hallintaan kussakin vaiheessa liittyvien menetelmien yleisen johtamisen ja kehittämisen suunnittelua, jonka suorittaa myyntipäällikkö kauppayrityksessä tai myyntipäällikkö tuotannossa...
19570.		NAISTEN TUTKIMUS JOHTAJAPAIKASSA KUNNAN TALOUSARVIOON LIITTYVÄSSÄ ESIPUOTOLAITOKSESSA - LASTEN KEHITTÄMISKESKUS - PÄIVÄKOHDAS nro 7 "SOLNYSHKO"	42,3 kt
	Nykyaikaisen venäläisen sukupuolikulttuurin ylemmissä johtotehtävissä olevien naisten trendien, ongelmien ja tulevaisuudennäkymien tutkiminen mahdollistaa monien sosiaalisten ongelmien selittämisen ja suosituksia niiden ratkaisemiseksi; muodostaa uusia sukupuolten välisiä suhteita yhteiskunnassa; Yksilölle tutkimus voi auttaa arvioimaan henkilökohtaista strategiaansa eri tavalla.
17466.		Kaivostutkimuksen suorittaminen	243,35 kt
	Venäjän federaation taloudellisen kehityksen pääsuuntiin kuuluvat tutkittujen mineraalivarantojen kehittämiseen valmistautumisen tehostaminen ja laadun parantaminen sekä olemassa olevien kaivosyritysten raaka-ainepohjan laajentaminen. Esiintymien etsintään kuluvan ajan lyhentämiseksi tarvitaan geologisen malminetsintäpalvelun systemaattista teknistä lisävarustusta ja kaivostoiminnan kokonaisvaltaista koneistamista.
2108.		Kaivostoiminnan suorittaminen	872 kt
	Kivi- tai kivi- ja isäntäkivikerrosten erillislouhinnalla toteutetaan kaavio, jossa ensin poistetaan hiilisauma tai tietty kerros tiettyyn kaivamiseen ja sitten isäntäkivet tai jäljellä olevat kerrokset. Leveäseinämäinen louhinta on järjestelmä, jossa kivihiiltä louhitaan työskentelyalueen poikkileikkauksen ulkopuolelle ja jätekivi sijoitetaan tuloksena olevaan tilaan. Kotimaisten puimureiden käyttö on suositeltavaa suoritettaessa kaivostoimintaa kivihiilisaumassa, jossa on pieni prosenttiosuus kiviainesta, jonka lujuus f on enintään 7 ja kaltevuuskulma jopa...
318.		Kunnallisvaalien järjestäminen ja toteuttaminen	19,89 kt
	Vaalien valmisteluun ja toimittamiseen liittyvä vaalikampanjatoiminta, joka suoritetaan kunnallisen itsehallintoelimen valtuutetun virkamiehen vaalien järjestämispäätöksen virallisen julkistamisen päivästä vaalit järjestävän vaalitoimikunnan päivään saakka. antaa selvityksen vaalien valmisteluun ja toteuttamiseen varatun budjetin varojen käytöstä. Erityisvaalien järjestämiseen kuuluu toimia niiden valmistelua ja toteuttamista varten. Joukossa...
1217.		Testien suorittaminen kouluympäristössä	73,33 kt
	Tyypillisesti hydrologisissa laboratorioissa suoritetaan standardikoe veden laadun määrittämiseksi - biokemiallisen hapenkulutuksen (BOD) määritys. Tällöin veteen liuenneen happipitoisuuden määritys suoritetaan joko kemiallisella Winkler-menetelmällä tai fysikaalis-kemiallisella menetelmällä, joka perustuu amperometriseen tutkimukseen.

Esimerkki SÄÄNNÖSTÄ oppilaitoksen perusammattijärjestöstä.

I. YLEISET MÄÄRÄYKSET

1.1. Oppilaitoksen perusammattiyhdistyksen säännöt (jäljempänä säännöt) on laadittu 13.3 §:n mukaisesti; 16; 17; 18; 19; 20; Venäjän federaation julkisen koulutuksen ja tieteen työntekijöiden ammattiliiton peruskirjan (jäljempänä ammattiliiton peruskirja) 21 §:n mukaan ja se on ammattiliittojen ensisijaisen organisaation ammattiliittojen sisäinen sääntelysäädös, joka toimii Ammattiliiton peruskirjan kanssa ja sen kanssa.

1.2. Oppilaitoksen ensisijainen ammattiyhdistysjärjestö (jäljempänä ensisijainen ammattiliitto) on Venäjän federaation yleissivistävän ja tieteenalan työntekijöiden ammattiliiton (jäljempänä ammattiliitto) rakenteellinen alaosasto ja rakenteellinen linkki (ammattiliiton vastaavan alueellisen (piirin, kaupungin) organisaation nimi).

1.3. Koulun perusammattiyhdistys yhdistää opettajia, kasvattajia ja muita ammattiliittoon kuuluvia työntekijöitä, jotka on rekisteröity ammattiliittoon koulun perusammattiyhdistykseen.

1.4. Ammattiyhdistyksen ensisijainen järjestö on julkinen yhdistys, joka on perustettu julkiseksi voittoa tavoittelemattomaksi järjestöksi ammattiyhdistyksen perustamiskokouksen päätöksellä ja yhteisymmärryksessä ammattialan asianomaisen alueellisen (kaupungin, piirin) järjestön valitun kollegiaalisen elimen kanssa. Liitto.

1.5. Ammattiyhdistyksen ensisijainen järjestö luotiin toteuttamaan Ammattiliiton lakisääteisiä tavoitteita ja tavoitteita Ammattiliiton jäsenten sosiaalisten, työelämän, ammatillisten oikeuksien ja etujen edustamiseksi ja suojelemiseksi toimikuntatasolla vuorovaikutuksessa valtion viranomaisten, kuntien, työnantajien kanssa. ja niiden yhdistykset, julkiset ja muut järjestöt.

1.6. Ammattiyhdistyksen ensisijainen järjestö toimii Ammattiliiton peruskirjan, Ammattiliiton vastaavan aluejärjestön sääntöjen (peruskirja), näiden sääntöjen ja muiden ammattiliiton säädösten pohjalta ja ohjaa toimintaansa. Venäjän federaation lainsäädännöllä (jäljempänä Venäjän federaation lainsäädäntö), Venäjän federaation alamailla (jäljempänä Venäjän federaation subjekti), paikallishallinnon säädöksillä, hallintoelinten päätöksillä ammattiliiton ja ammattiliiton asianomaisen alueellisen järjestön

1.7. Ammattiyhdistyksen ensisijainen järjestö levittää vapaasti tietoa toiminnastaan, sillä on Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti oikeus järjestää ja johtaa kokouksia, mielenosoituksia, kulkueita, mielenosoituksia, pikettejä, lakkoja ja muita kollektiivisia toimia käyttämällä niitä keinot suojella jäsenten sosiaalisia ja työoikeuksia sekä ammatillisia etuja Ammattiliitto.

1.8. Ensisijainen ammattiyhdistysjärjestö on organisaatiotoiminnassaan riippumaton toimeenpanoviranomaisista, kunnista, työnantajista ja niiden yhdistyksistä, poliittisista puolueista ja liikkeistä, muista julkisista yhdistyksistä, eikä se ole niiden tilivelvollinen tai valvoma; rakentaa heidän kanssaan suhteita sosiaalisen kumppanuuden, vuoropuhelun ja yhteistyön pohjalta.

II. ALKUAmmattiyhdistyksen TAVOITTEET JA TAVOITTEET

2.1. Ammattiyhdistyksen pääasiallisena tavoitteena on Ammattiliiton lakisääteisten tavoitteiden ja päämäärien toteuttaminen ammattiliiton jäsenten yksilöllisten ja kollektiivisten sosiaalisten, työelämän, ammatillisten oikeuksien ja etujen edustamiseksi ja suojelemiseksi vuorovaikutuksessa työnantajan, sen jäsenten kanssa. edustajat, paikallishallinnon elimet, julkiset ja muut järjestöt.

2.2. Ammattiliittojen pääjärjestön tehtävät ovat:

2.2.1. Ammattiliiton jäsenten ponnistelujen yhdistäminen ja toiminnan koordinointi ammattiliiton kongressien ja vaaleilla valittujen elinten päätösten toimeenpanemiseksi, ammattiliiton asianomaisen alueellisen organisaation edustamiseksi ja suojelemiseksi yksilöiden ja kollektiivisten sosiaalisten, työllisten, taloudellisten, ammatillisten ja muiden edustajien kanssa. Ammattiliiton jäsenten oikeudet ja edut perustamisasteella.

2.2.2. Auttaa parantamaan ammattiliiton ensisijaiseen organisaatioon rekisteröityjen ammattiliiton jäsenten elintasoa.

2.2.3. Ammattiliiton jäsenten etujen edustaminen toimielimen hallintoelimissä, paikallishallinnon elimissä, julkisissa ja muissa järjestöissä.

2.2.4. Ammattiliiton jäsenille oikeudellisen ja sosiaalisen tiedon tarjoaminen.

2.2.5. Organisatoristen ja taloudellisten toimenpiteiden kehittäminen ja toteuttaminen ammattiliittojen jäsenyyden motivaation vahvistamiseksi, oppilaitoksen ammattiyhdistysorganisaation kaikkien rakenneyksiköiden, niiden valitsemien ammattiliittojen toimielinten tehokkaan toiminnan kehittäminen ja toteuttaminen lakisääteisten tehtävien toteuttamiseksi.

2.3. Lakisääteisten tavoitteidensa saavuttamiseksi ammattiliittojärjestö valitsemiensa elinten kautta:

2.3.1. Käy työehtoneuvotteluja, tekee oppilaitoksen tasolla työehtosopimuksen työnantajan kanssa ja edistää sen täytäntöönpanoa.

2.3.2. Osallistuu opettajien ja muiden työntekijöiden sosiaalisiin ja työelämän oikeuksiin vaikuttavien laki- ja muiden säädösehdotusten laadintaan sekä sosioekonomisiin kysymyksiin, instituutiotason sosiaalisten ohjelmien muodostamiseen ja muihin alan kysymyksiin. ammattiliiton jäsenten etuja.

2.3.3. Osallistuu työllisyysohjelmien kehittämiseen, ammattiliittoon kuuluvien, uudelleenjärjestelyn seurauksena vapautettujen koulutustyöntekijöiden sosiaaliturvatoimenpiteiden toteuttamiseen, mukaan lukien vapautuneiden työntekijöiden jatko- ja uudelleenkoulutus.

2.3.4. Valvoo julkista työlainsäädännön, työsuojelua ja terveyttä, ympäristöä, sosiaalivakuutusta ja sosiaaliturvaa, työllisyyttä, elinolojen parantamista ja muuta työntekijöiden sosiaalista suojelua koskevien lakien ja muiden säädösten noudattamista laitostasolla, kuten sekä työehtosopimus-, teollisuus-, alue- ja muiden sopimusten täytäntöönpanon seuranta.

2.3.5. Osallistuu kollektiivisten työriitojen ratkaisemiseen käyttämällä erilaisia ​​ammattiliiton jäsenten sosiaalisten ja työoikeuksien sekä ammatillisten etujen kollektiivisen suojelun muotoja aina lakkojen järjestämiseen asti.

2.3.6. Koskee työkiistaa käsitteleviä elimiä lausunnoilla ammattiliiton jäsenten ja muiden koulutusalan työntekijöiden työoikeuksien suojelemiseksi.

2.3.7. Osallistuu muiden työmarkkinaosapuolten kanssa instituutio- ja kuntatasolla budjetin ulkopuolisten valtion sosiaalivakuutusrahastojen, sairausvakuutuksen, eläkerahaston ja muiden vakuutusmaksuista muodostuvien rahastojen hoitoon.

2.3.8. Tutkii opettajien ja muiden koulutusalan työntekijöiden elintasoa, toteuttaa toimenpiteitä heidän elintasonsa parantamiseksi mm. luotto-osuuskuntien, sosiaali- ja suojelurahastojen, ammattiliiton lakkorahastojen kautta; osallistuu ehdotusten laatimiseen työntekijöiden elintasokriteerien määrittämiseksi, ammattiliiton jäsenten tulojen sääntelemiseksi (palkat, eläkkeet, muut sosiaalietuudet) perustuen toimielimen nykyiseen palkkalainsäädäntöön. ottaa huomioon elinkustannukset sekä tavaroiden ja palveluiden hintojen ja tariffien nousu .

2.3.9. Edistää ei-valtiollisen sairausvakuutuksen ja ei-valtiollisen eläketurvan kehittämistä ammattiliiton jäsenille, jotka ovat rekisteröityneet toimielimen ammattiliittoon.

2.3.10. Järjestää terveys-, kulttuuri- ja koulutustilaisuuksia ammattiliiton jäsenille ja heidän perheilleen, on vuorovaikutuksessa paikallishallinnon, työntekijöiden parantola- ja lomahoidon kehittämiseen tähtäävien julkisten yhdistysten kanssa, matkailun ja massakulttuurin järjestäminen.

2.3.11. Tarjoaa Ammattiliiton jäsenille metodologista, konsultointia, juridista ja aineellista apua.

2.3.12. Kouluttaa ammattiliittoaktivisteja ja lakikoulutusta ammattiliiton jäsenille.

2.3.13. Järjestää ammattiliittoon ottamista ja ammattiliiton jäsenten rekisteröintiä, toteuttaa organisatorisia toimenpiteitä ammattiliittojen jäsenyyden motivaation lisäämiseksi.

2.3.14. Osallistuu vaalikampanjoihin liittovaltion lakien ja Venäjän federaation muodostavien yksiköiden lakien mukaisesti.

2.3.15. Harjoittelee muun tyyppistä toimintaa, joka johtuu ammattiliiton peruskirjan normeista ja joka ei ole ristiriidassa Venäjän federaation lainsäädännön kanssa.

III. Ammattiyhdistyksen RAKENNE, TOIMINNAN ORGANISAATIOPERUSTA OPETUSLAITOKSEN JÄRJESTÖ

3.1. Ammattiliiton peruskirjan mukaisesti toimielimen ensisijainen ammattiyhdistysorganisaatio määrittää itsenäisesti rakenteensa.

3.2. Oppilaitoksen pernoudatetaan yhtenäistä lakisääteistä ammattiliittoon ottamista ja ammattiliitosta eroamista koskevaa menettelyä:

3.2.1. Ammattiliittoon hyväksyminen tapahtuu henkilökohtaisella hakemuksella, joka on jätetty toimielimen ammattiliittojen perusjärjestön ammattiyhdistystoimikunnalle. Ammattiliittoon liittymispäivä lasketaan hakemuksen jättämispäivästä. Ammattiliittoon liittymistä koskevan hakemuksen kanssa hakija jättää työnantajalle (koulun hallinnolle) hakemuksen ammattiliiton jäsenmaksun suorittamisesta ilman käteistä.

3.3.2. Ammattiliittoon hyväksytylle työntekijälle myönnetään yhtenäinen jäsenkortti, joka on ammattiliiton jäsenen hallussa.

3.3.3. Ammattiliiton jäsen ei voi samanaikaisesti olla muiden ammattiliittojen jäsen päätoimipaikallaan.

3.3.4. Ammattiliiton jäsenellä on oikeus erota ammattiliitosta jättämällä kirjallinen hakemus ammattiliiton perusjärjestön ammattiliittokomitealle. Hakemus rekisteröidään ammattiliittokomiteassa sen jättöpäivänä ja hakemuksen jättöpäivä katsotaan ammattiliiton jäsenyyden päättymispäiväksi. Ammattiliitosta eläkkeelle jäävä tekee työnantajalle (koulun hallinnolle) kirjallisen hakemuksen ammattiliiton jäsenmaksun perimisen lopettamiseksi.

3.4. Ammattiliiton jäsenten rekisteröinti tapahtuu ammattiyhdistystoimikunnassa päiväkirjan muodossa tai vakiintuneen muodon rekisteröintikorteilla.

3.5. Ammattiliiton jäsenet hankkivat oikeuksia ja kantavat velvollisuuksia 7 artiklan mukaisesti; Ammattiliiton peruskirjan 8 §.

3.6. Ammattiliittojen toimielinten raportit ja vaalit koulun perusammattijärjestössä suoritetaan seuraavina ajanjaksoina: - ammattiyhdistystoimikunta - kerran 2-3 vuodessa; - tarkastuskomissio - kerran 2-3 vuodessa; - Koulun perusammattiyhdistyksen puheenjohtaja - kerran 2-3 vuodessa.

3.8. Ammattiyhdistystoimikunnan, tarkastuslautakunnan, ammattiliittojen perusjärjestön puheenjohtajan vaalit toimitetaan Ammattiliiton asianomaisen aluejärjestön valitseman ammattiliittoelimen määräämin yhtenäisin ehdoin ja rakenteellisissa jaostoissa - Ammattiliiton määrääminä yhtenäisinä ajanjaksoina. ammattiyhdistystoimikunta.

IV. ALKUJÄRJESTELMÄN HALLITUKSET

4.1. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön hallintoelimiä ovat: kokous, perusammattiyhdistyksen ammattiliittovaliokunta (jäljempänä ammattiyhdistystoimikunta), ammattiliittojen perusjärjestön puheenjohtaja.

4.2. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön valvonta- ja tarkastuselin on ammattiliiton ensisijainen tarkastuslautakunta (jäljempänä tarkastuslautakunta).

4.3. Ammattiyhdistyksen ylin hallintoelin on kokous, joka kutsutaan koolle tarpeen mukaan, mutta vähintään 2-3 vuoden välein. Tapaaminen:

4.3.1. Hyväksyy perusammattijärjestön säännöt, tekee siihen muutoksia ja lisäyksiä.

4.3.2. Kehittää painopistealueita ja määrittää ammattiliiton pääjärjestön tehtävät tulevalle kaudelle, jotka johtuvat Ammattiliiton lakisääteisistä tavoitteista ja päämääristä, ammattiliiton vaaleilla valittujen toimielinten päätöksistä.

4.3.3. Tekee työnantajalle ja asianomaisille paikallishallinnolle ehdotuksia ja vaatimuksia opettajien ja muiden koulutusalan työntekijöiden työolojen, sosioekonomisen aseman ja elintason parantamiseksi.

4.3.4. Tekee päätökset kollektiivisten vaatimusten esittämisestä, Ammattiliiton kollektiivisten toimien toteuttamisesta tai niihin osallistumisesta ammattiliiton jäsenten sosiaalisten ja työoikeuksien sekä ammatillisten etujen suojelemiseksi.

4.3.5. Tekee päätökset kollektiivisten toimien järjestämisestä, mukaan lukien lakot kollektiivisen työriidan sattuessa.

4.3.6. Valitsee ammattiliittojen pääjärjestön puheenjohtajan.

4.3.7. Hyväksyy määrällisen kokoonpanon ja valitsee ammattiyhdistystoimikunnan ja ammattiliiton pääjärjestön tarkastuslautakunnan henkilökohtaisen kokoonpanon.

4.3.8. Kuuntelee raportin ja arvioi ammattiyhdistystoimikunnan toimintaa.

4.3.9. Kuulee ja hyväksyy tarkastuslautakunnan raportin.

4.3.10. Ratkaisee toimivaltansa rajoissa muita Ammattiliiton lakisääteisistä tavoitteista ja tavoitteista johtuvia asioita.

4.4 Kokous voi siirtää osan toimivaltuuksistaan ​​ammattiyhdistystoimikunnalle.

4.5. Kokouksen koollekutsumispäivä ja esityslista ilmoitetaan Ammattiliiton jäsenille viimeistään 15 päivää ennen kokouksen alkua.

4.6. Kokous on päätösvaltainen, jos siihen osallistuu yli puolet ammattiliiton rekisteröidyistä jäsenistä.

4.7. Äänestyksen säännöt ja muodon (avoin, salainen) päättää kokous. Kokouksen päätös tehdään päätöksellä. Kokouksen päätös katsotaan tulleeksi, jos yli puolet äänestykseen osallistuneista ammattiliiton jäsenistä äänestää sen puolesta, jos se on päätösvaltainen, ellei ammattiliiton säännöissä toisin määrätä. Kokouksen työt tallennetaan.

4.8. Kokouksella ei ole päätösoikeutta Ammattiliiton ylempien järjestöjen valitsemien ammattiyhdistyselinten toimivaltaan kuuluvissa asioissa.

4.9. Ammattiliiton peruskirjan 14 §:n 5.4 kohdan mukaan ennenaikaiset vaalit, ammattiyhdistystoimikunnan valtuuksien ennenaikainen päättäminen, ammattiliiton perusjärjestön puheenjohtaja voidaan toteuttaa voimassa olevien lakien rikkomisen perusteella. lainsäädäntöä ja (tai) peruskirjaa.

4.10. Kokousten välisenä aikana ammattiyhdistyksen perusjärjestön pysyväksi valittu kollegiaalinen toimielin on ammattiliittovaliokunta. Ammattiyhdistystoimikunnan toimikausi on 2-3 vuotta. 4.11. Ammattiliittojen toimikunta:

4.11.1. Suorittaa ammattiliittojen pääjärjestön johtamista ja juoksevaa toimintaa kokousten välisenä aikana, varmistaa ammattiliiton asianomaisten ylempien alueellisten järjestöjen valittujen ammattiliittoelinten päätösten täytäntöönpanon.

4.11.2. Kutsuu koolle ammattiliiton kokouksen.

4.11.3. Edustaa ja suojelee ammattiliiton jäsenten sosiaalisia ja työelämän oikeuksia sekä ammatillisia etuja suhteissa työnantajaan (laitoksen hallinto) sekä tarvittaessa paikallishallinnon toimielimissä.

4.11.4. Päättää aloittaa työehtoneuvottelut työnantajan kanssa työehtosopimuksen tekemiseksi.

4.11.5. Se on Ammattiliiton valtuutettu toimielin käymään työehtoneuvotteluja työnantajan kanssa (hallinto) ja tekemään työehtosopimuksen työehtosopimuksen puolesta.

4.11.6. Järjestää ammattiliiton jäsenten ehdotusten keruun työehtosopimusluonnoksesta, tuo laatimansa luonnoksen ammattiliiton jäsenille ja järjestää sen keskustelun.

4.11.7. Se muodostaa tasavertaisesti työnantajan (hallinnon) kanssa työehtoneuvottelutoimikunnan ja tarvittaessa sovittelulautakunnan neuvottelujen erimielisyyksien ratkaisemiseksi, antaa edustajilleen asiantuntija-, konsultointi- ja muuta apua neuvotteluissa.

4.11.8. Järjestää tukea Ammattiliiton vaatimuksille koulutustyöntekijöiden etujen puolustamisessa kokousten, mielenosoitusten, pikettien, mielenosoitusten ja tarvittaessa lakkojen muodossa Venäjän federaation lainsäädännön määräämällä tavalla.

4.11.9. Aloittaa oppilaitoksen työyhteisön yleiskokouksen työehtosopimuksen hyväksymiseksi, allekirjoittaa puolestaan ​​työehtosopimuksen ja valvoo sen täytäntöönpanoa.

4.11.10. Valvoo, että laitoksessa noudatetaan työlainsäädäntöä, muita työoikeudellisia standardeja sisältäviä säädöksiä, Venäjän federaation työllisyyttä, sosiaaliturvaa, työsuojelua ja työntekijöiden terveyttä koskevaa lainsäädäntöä.

4.11.11. Koordinoi työnantajan antamia paikallisia toimielimen työntekijöiden työelämän ja sosioekonomisia oikeuksia koskevia lakeja.

4.11.12. Valvoo julkista sitä, että työnantaja noudattaa työturvallisuusnormeja ja -määräyksiä, ja tekee sopimuksen työsuojelusta. Työsuojeluyhteistyön järjestämiseksi perustetaan yhteistoimikunta, johon kuuluu tasapuolisesti ammattiliittojen ja hallinnon edustajia.

4.11.13. Harjoittaa ammattiyhdistysvalvontaa työtehtävien suorittamiseen liittyvien tapaturmien, ammattitautien tai muiden terveyshaittojen työntekijöille aiheuttamien vahinkojen korvaamisesta.

4.11.14. Tarjoaa ammattiliittojen valvonnan palkkojen ja sosiaalivakuutusetuuksien oikean laskennan ja oikea-aikaisen maksun sekä sosiaalivakuutusrahastojen parantolahoitoon ja virkistyskäyttöön liittyvien menojen suhteen.

4.11.15. Valvoo, että työnantaja antaa oikea-aikaisia ​​tietoja työntekijöiden mahdollisista irtisanomisista, Venäjän federaation lainsäädännössä vahvistettujen sosiaalisten takeiden noudattamisesta, jos henkilömäärää tai henkilöstöä vähennetään, valvoo korvausten, etuuksien maksamista ja niiden indeksointia; ryhtyy määrätyn menettelyn mukaisesti toimenpiteisiin suojellakseen vapautuneiden työntekijöiden - ammattiliiton jäsenten - oikeuksia ja etuja työnantajan edessä ja tuomioistuimessa.

4.11.16. Muodostaa toimikuntia, valitsee työsuojeluvaltuutetut ja johtaa heidän työtä.

4.11.17. Kuuntelee työnantajalta tietoa työehtosopimuksen velvoitteiden täyttämisestä, työolojen järjestämis- ja parantamistoimenpiteistä, työsuojelu- ja turvallisuusnormien ja -määräysten noudattamisesta.

4.11.18. Koskee oikeusviranomaisia, joilla on vaatimuksia ammattiliiton jäsenten työntekijöiden oikeuksien puolustamiseksi heidän pyynnöstään tai omasta aloitteestaan.

4.11.19. Yhteisestä sopimuksesta työnantajan kanssa pitää yhteisiä kokouksia, joissa keskustellaan ajankohtaisista työvoiman elämän ongelmista ja koordinoidaan yhteisiä toimia niiden ratkaisemiseksi.

4.11.20. Tiedottaa Ammattiliiton jäsenille heidän työstään, Ammattiliiton ylempien järjestöjen valittujen ammattiyhdistyselinten toiminnasta.

4.11.21. Hallitsee ammattiyhdistyksen varoja hyväksytyn talousarvion mukaisesti.

4.11.22. Järjestää uusien jäsenten hyväksymisen ammattiliittoon, myöntää ammattiliittokortteja, pitää kirjaa ammattiliiton jäsenistä, järjestää tilastoraportoinnin Ammattiliiton keskuskomitean hyväksymien lomakkeiden mukaisesti.

4.11.23. Ammattiliiton perusjärjestön puheenjohtajan esityksestä valitsee ammattiliiton perusjärjestön varapuheenjohtajan (varapuheenjohtajat), jos heitä ei valita kokouksessa.

4.12. Ammattiyhdistystoimikunnan kokouksia pidetään tarpeen mukaan, mutta vähintään kerran kuukaudessa. Kokous on päätösvaltainen, ja siihen osallistuu vähintään puolet ammattiyhdistystoimikunnan jäsenistä. Päätökset tehdään enemmistöäänestyksellä. Ammattiyhdistystoimikunnan kokoukset tallennetaan. Ammattiyhdistystoimikunta käyttää toimivaltaansa ja tekee päätökset ammattiliiton pääjärjestön puheenjohtajan allekirjoittamilla päätöksillä.

4.13. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön toiminnan johtamisesta ammattiyhdistystoimikunnan kokousten välisenä aikana huolehtii ammattiliittojen perusjärjestön puheenjohtaja. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön puheenjohtaja valitaan ammattiyhdistystoimikunnan toimikaudeksi.

Ammattiliittojen pääjärjestön puheenjohtaja:

4.13.1. Suorittaa toimia pääammattiyhdistyksen puolesta ilman valtakirjaa ja edustaa ammattiliiton jäsenten etuja lakisääteiseen toimintaan liittyvissä asioissa työnantajassa sekä oppilaitoksen ja muiden järjestöjen johtoelimissä.

4.13.2. Järjestää ammattiliiton perusjärjestön, lakisääteisten tehtävien toteuttamistoimikunnan, ammattiliiton ja ammattiliiton vastaavan alueellisen järjestön hallintoelinten päätökset, nykyisen toiminnan.

4.13.3. Järjestää ammattiliittokokousten, ammattiliittokomiteoiden, ammattiliiton asianomaisen alueellisen järjestön vaaleilla valittujen elinten päätösten täytäntöönpanoa.

4.13.4. Toimii ammattiliiton kokouksen puheenjohtajana ja johtaa ammattiliittokomitean kokousta.

4.13.5. Kutsuu koolle ammattiyhdistystoimikunnan kokoukset ja organisoi työskentelyn, allekirjoittaa ammattiliittokokouksen ja ammattiyhdistystoimikunnan kokousten päätökset ja pöytäkirjat.

4.13.6. Järjestää taloustyötä, uusien jäsenten ottamista ammattiliittoon ja ammattiliittojen varojen vastaanottamista ammattiliiton ylempien järjestöjen tileille.

4.13.7. Tekee ehdotuksia ammattiyhdistystoimikunnan käsiteltäväksi ammattiliiton perusjärjestön varapuheenjohtajan (varajäsenten) ehdokkuudesta, jos heitä ei kokouksessa valita.

4.13.8. Antaa tarvittaessa lausuntoja, lähettää valituksia ja vetoomuksia ammattiliittojen pääjärjestön ja ammattiyhdistystoimikunnan puolesta.

4.13.9. Järjestää ammattiliittojen pääorganisaation toimistotyötä ja ajankohtaista asiakirjojen säilytystä.

4.13.10. Käyttää muita ammattiliiton kokouksen, ammattiyhdistystoimikunnan siirtämiä valtuuksia.

4.14. Ammattiliiton perusjärjestön puheenjohtaja on tilivelvollinen ammattiliiton kokoukselle, ammattiyhdistystoimikunnalle ja vastaa ammattiliiton perusjärjestön toiminnasta.

V. ALKUAmmattiyhdistyksen TARKASTUSKOMISSIO

5.1. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön tarkastuslautakunta on itsenäinen toimielin, joka valitaan kokouksessa samanaikaisesti ammattiyhdistystoimikunnan kanssa ja samaksi toimikaudeksi.

5.2. Tarkastuslautakunta on toiminnassaan tilivelvollinen ammattiliiton kokoukselle ja sitä ohjaavat Ammattiliiton keskuskomitean puheenjohtajiston hyväksymät Ammattiliiton keskuskomitean tarkastuslautakunnan mallisäännöt sekä nämä säännöt.

5.3. Tarkastuslautakunnan jäsen ei voi olla samanaikaisesti ammattiliittokomitean jäsen.

5.4. Tarkastuslautakunta valitsee keskuudestaan ​​puheenjohtajan ja varajäsenen (varajäsenet).

5.5. Tarkastuslautakunnan ja ammattiliittokomitean väliset erimielisyydet käsitellään ja ratkaistaan ​​ammattiliiton pääjärjestön kokouksessa tai ammattiliiton vastaavan aluejärjestön valitun toimielimen puheenjohtajistossa.

VI. ALKUAmmattiyhdistyksen OMAISUUS

6.1. Ammattiyhdistyksen perusjärjestön oikeuksia ja velvollisuuksia oikeushenkilönä käyttää ammattiyhdistyskomitea, pääammattiyhdistyksen puheenjohtaja valtuuksiensa rajoissa Venäjän federaation lainsäädännön ja säännösten mukaisesti. ensisijainen ammattiyhdistysjärjestö, ammattiliiton alueellisen järjestön säännöt (peruskirja) ja ammattiliiton peruskirja.

6.2. Perusammattiyhdistyksen omaisuus muodostuu liittymis- ja kuukausittaisista ammattiliiton jäsenmaksuista ammattiliittojen peruskirjan §:n 44 mukaisesti.

6.3. Omaisuus, mukaan lukien ensisijaisen ammattiliittojärjestön taloudelliset varat, on ammattiliiton ainoaa ja jakamatonta omaisuutta. Perusammattiyhdistyksen varojen menot tehdään kalenterivuodelle vahvistetun arvion perusteella.

VII. LOPPUSÄÄNNÖKSET

7.1. Ammattiyhdistyksen ensisijainen järjestö huolehtii asiakirjojensa kirjanpidosta ja turvallisuudesta sekä asiakirjojen luovuttamisesta arkistointiin tai Ammattiliiton vastaavan ylemmän alueellisen organisaation valitulle ammattiliittoelimelle ammattiliiton uudelleenjärjestelyn tai selvitystilan aikana. organisaatio.