Karijerno vođenje za srednjoškolce: program, teme, događaji, upitnik. Časovi karijernog vođenja

Šta je karijerno vođenje za školarce?

Karijerno vođenje za školarce je proces pronalaženja odgovora na pitanje „šta treba da bude školarac?“ Da biste pronašli ovaj odgovor, potrebno je ispitati ovog učenika u pogledu njegovih sposobnosti, potreba, vrijednosti, vještina i znanja.

Savjetnik za karijerno vođenje to radi u prisustvu roditelja i uz učešće roditelja. Ovo je duboka saradnja. Naravno, učenik će dobiti zadatke da odredi svojstva svoje inteligencije i ličnosti.

U našem ProfGid centru sve to ne radi kompjuterski program, već živa osoba. Vjerujemo da je ovo suštinski vrijedno za donošenje tačne odluke o sudbini djeteta.

U kojoj dobi možete izabrati profesiju?

U dobi od 14-15 godina, osoba može prilično precizno odrediti svoju profesiju. Ali da rezervišemo: ako je spreman da radi po svom izboru profesije. To znači da ako ima dovoljno iskustva u interakciji sa različitim aspektima stvarnosti, ako je spreman da se ne složi sa tvrdnjom odrasle osobe, ako ima naviku mentalnog i fizičkog rada i ako je psihički zdrav.

Da li je karijerno vođenje moguće za djecu mlađu od 12 godina?

Prije navršene 12. godine ne može svako izabrati zanimanje, i to vrlo približno. Dva su razloga. Prvo, dijete još nije učilo hemiju, fiziku ili biologiju u školi. Drugo, ima malo društvenog iskustva. Stoga, u ovom uzrastu, ne biste trebali ograničavati dijete vozeći ga u određena područja. Neka se sveobuhvatno razvija, proučavajući sebe i svijet oko sebe.

Pa ipak, do 12. godine već su vidljivi glavni pravci mogućeg razvoja i glavna ograničenja u sposobnostima. Važno je vrlo pažljivo identificirati ova ograničenja i djetetova svojstva – i lična i intelektualna. Moguće je i potrebno izraditi plan intelektualnog i ličnog razvoja do 15. godine, odrediti specijalizaciju odeljenja, škole, poslati dete u sekcije i sekcije, dati spisak knjiga koje treba pročitati i spisak veštine koje treba da savlada do 14-15 godina.

Neuropsihologinja Anna Andreeva to radi, identificirajući sposobnosti djece mlađe od 12 godina i analizirajući najsloženije slučajeve.

Kada se održavaju konsultacije?

Vidimo se svakog dana koji Vama odgovara. Karijerno vođenje počinje u 10, 13, 16 i 19 sati po moskovskom vremenu.
Karijerno vođenje je moguće kako u kancelariji u Moskvi tako i online (skype, viber).

Zar online konsultacije nisu gore?

Konsultacija preko Skypea ili Vibera nije ništa lošija ako postoji dobra veza i ako se vidimo i čujemo. Veza je po pravilu dobra.

Svakako! Ovo je veoma važan dio karijernog vođenja. Pokušavamo pronaći univerzitete i fakultete koji vam odgovaraju po lokaciji (grad, država), po cijeni, po bodovima na Jedinstvenim državnim ispitima, po skupu predmeta, po tome da li postoji vojni odjel, studentski dom i drugim parametrima.

Šta ako moje dijete uopšte ne zna šta želi?

Ne dešava se da tinejdžer ništa ne želi. On ne želi samo ono što mu nudite. Ali za njega postoje vrlo ugodni darovi sudbine. Samo još ne znaš za to. Uvijek pronađemo aktivnosti koje su za dijete ugodne. Uvijek.

Obično srednjoškolci na karijerno vođenje dolaze sa potpunom zbrkom u pametnim glavama. Zašto zabuna? Ali zašto? Nepoznato je šta treba uzeti u obzir pri odabiru profesije. Najočiglednije: školski predmeti.

Trebaju li me tjerati da plešem? Društvene studije idu dobro - ići ću tamo gdje ih predaju. A ovo su ekonomski univerziteti. Da li želite da radite kao ekonomista? Ne? I od koga? Pa hajde da to shvatimo. Ili: ako su fizika i matematika dobri, ići ću na fakultet za inženjerstvo. Želite li raditi s njim kasnije? Sa crtežima i proračunima? U projektantskom birou? Ili u fabrici ili na gradilištu? Ne? Dakle, moramo to shvatiti.

Položite cijelu "dječiju kartu" na sto i pogledajte snage i sklonosti (interesovanja). Tendencije mogu biti toliko čudne i različite - da, eto, ništa nije jasno. ni srednjoškolac ni njegovi roditelji. Dijete želi sve. I evo sjedimo i shvatimo. Ovo se mora uraditi, mora se uraditi. Razmotrite sve sa svih strana, sagledajte sve i donesite informiranu odluku. Nema ljudi koji su nesposobni za bilo šta. br. A u vašem djetetu postoji blago. Potražimo blago zajedno.

Kampanja “Višedimenzionalni izbor zanimanja”

Teorijsko obrazloženje:
Na izbor profesije utiču brojni faktori koji određuju čovekov izbor određene profesije. Prema metodi E.A. Klimov je identifikovao 8 pozicija za izbor profesije: položaj starijih članova porodice, položaj drugova, položaj nastavnika, lični profesionalni plan, sposobnosti, nivo aspiracija, svest, sklonosti. Ova klasifikacija je poslužila kao osnova za transformaciju pozicija izbora profesije u aspekte izbora profesija.
Aspekt (od latinskog aspectus - izgled, izgled, pogled, tačka gledišta) je jedna od strana predmeta koji se razmatra, način na koji se vidi iz određene tačke gledišta.
Profesionalno usmjeravanje je višedimenzionalni sistem koji uključuje obrazovanje, odgoj, proučavanje psihofizioloških karakteristika, provođenje psihodijagnostike i organizovanje izbornih predmeta.
Višedimenzionalni izbor profesije – to su brojni aspekti profesionalnog izbora koje je potrebno i izuzetno je važno uzeti u obzir pri odabiru profesije, budući da se uzimaju u obzir i sljedeći aspekti: zdravstveno stanje, svijest, sposobnosti, sklonosti, mišljenja nastavnika i starijih članova porodice. , kao i lični profesionalni plan, dijagnoza i konsultacije sa psihologom za karijerno vođenje zavisi od uspešnog izbora.
Dakle, izbor profesije je važan korak u životu roditelja i njegovog djeteta, ujedno složen, ali zanimljiv proces koji uključuje različite aspekte koje treba uzeti u obzir. Mora se imati na umu da odabir profesije često izaziva ozbiljne sumnje i poteškoće među adolescentima, budući da oni još nisu psihički spremni da sami naprave izbor. Zato im je potrebna pomoć odraslih. Stoga je važno: bez potpunog skidanja odgovornosti za napravljeni izbor sa djeteta, pobrinite se da ono dobije osjećaj da je tako odlučilo.
Ciljevi: podsticanje roditelja da dalje zajednički (zajedno sa djetetom) vode računa o višestrukoj prirodi svog izbora profesije.
Zadaci:
- informisanje učesnika akcije o svestranosti i višedimenzionalnosti profesionalnog izbora;
- motivisanje roditelja učenika da razviju fleksibilan sistem interakcije roditelja i djece u pogledu uspješnog izbora zanimanja;
- formiranje stava prema informisanom izboru profesije, kroz objašnjenje uticaja aspekata na izbor profesije;
- vizualizacija, bilježenje mišljenja i pozitivnih aspekata svakog aspekta izbora profesije.
Uslovi:
Mjesto održavanja: učionica, opremljena u skladu sa zahtjevima zakonodavstva Ruske Federacije iz oblasti sanitarne, epidemiološke i protivpožarne sigurnosti, opremljena multimedijalnom opremom.
Ciljna grupa: roditelji učenika od 8. do 11. razreda.
Broj: 15-25 osoba.
Trajanje promocije: 45 minuta.
Materijal i didaktička oprema:
- standard odgovora (Prilog br. 1);
- mapa profesionalnih perspektiva (Prilog br. 2).
Materijalno-tehnička oprema:
- multimedijalni kompleks – 1 komad;
- tabla, marker ili kreda;
- kancelarijski materijal (olovke, olovke, markeri).
Faze implementacije:
Faza 1 – organizaciona. U ovoj fazi se objavljuje naziv, svrha akcije i faze rada. Objašnjenje zadataka i uslova za njihovu realizaciju od strane učesnika. Aktivacija učesnika kroz vođenje dijaloga sa njima na temu akcije. Motivacija roditelja za kognitivno i emocionalno funkcioniranje.
Faza 2 – glavna. Demonstracija multimedijalne prezentacije kampanje „Višedimenzionalni izbor profesije“, diskusija o problemima koji su se pojavili i završetak zadatka.
Faza 3 – finalna. U ovoj fazi se vrši sumiranje i refleksija.
Performanse: Uticaj logički i sistematski odabranog materijala na kognitivni, emocionalni i bihevioralni nivo učesnika akcije, koji se sprovodi u vidu refleksije i vizualizacije kroz čitavu akciju, podstaći će roditelje da dalje zajednički (zajedno sa djetetom) vode računa o višestruka priroda njihovog izbora profesije. I takođe steći iskustvo u analizi i sistematizaciji znanja o aspektima izbora profesije.
napredak:
Organizaciona faza
Zdravo, zovem se..., ja sam nastavnik-psiholog u “Centru za psiho-pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć” Odeljenja za stručno samoopredeljenje školske dece, angažovan na pripremama dece od 1. do 11. razreda za svestan, ispravan izbor budućeg zanimanja.
Danas smo vas pozvali na događaj „Višedimenzionalni izbor profesije“ kako biste stekli kompetencije po pitanju uspešnog izbora profesije, kao dalju osnovu za zajedničku (zajedno sa detetom) analizu uspešnog izbora profesije.
motivacija:
Odabir profesije je prvi korak u samostalnom životu, od kojeg u velikoj mjeri ovisi buduća sudbina vašeg djeteta. Odabrati pravu profesiju znači pronaći svoje mjesto u životu i biti siguran u budućnost. Donošenje ovog izbora nije lako; morate biti iznutra spremni i sigurni da se korak poduzima u pravom smjeru. I naravno, podrška i savjeti roditelja u ovoj teškoj stvari su od velike važnosti za vašu djecu.
? Šta mislite da je osnova za odabir buduće profesionalne djelatnosti? (Treba se osloniti na mišljenja starijih članova porodice, drugova i učitelja svog djeteta, sastavljanje stručnog plana, uzimajući u obzir sposobnosti, zdravlje, svijest i sklonosti).
Dakle, naš cilj je pomoći vam da naučite o svestranosti i višedimenzionalnosti odabira profesije, a vi ćete, zauzvrat, moći prenijeti primljene informacije svojoj djeci, osiguravajući tako uspješan profesionalni izbor i aktivno igrajući svoju ulogu u priprema za posao i odabir profesije.
Glavna pozornica
Sada se fokusirajmo na glavnu stvar - šta treba uzeti u obzir pri odabiru buduće profesionalne aktivnosti kako bi ona bila uspješna.
Položaj starijih članova porodice (FS)
Danas većina roditelja ili daje svojoj djeci potpunu slobodu izbora ili se mudro ograničava na savjete. Samo rijetki nameću svoje mišljenje i diktiraju svoju volju djeci. Na ovaj ili onaj način, djeca treba da znaju i dobro promisle o mišljenju starijih članova porodice, jer često roditelji, kao niko drugi, uviđaju prednosti i slabosti djeteta, poznaju interesovanja i sklonosti, sposobnosti i mogućnosti.
Sljedeći aspekt izbora je položaj drugova (PT)
Dječija prijateljstva su jaka i mogu u velikoj mjeri uticati na izbor karijere. Stoga se ovaj izbor ponekad pretvara u izbor između prijatelja i interesovanja. Ali dijete treba da se fokusira na drugo, odnosno na svoje profesionalne interese. Ovo je poželjno, jer je rizik od gubitka prijatelja gotovo eliminisan ako su istinski prijatelji. Mnogo je veći rizik da izgubite prijatelje ako izgubite sebe. Ne biste trebali izgubiti iz vida ovaj aspekt, jer prijatelji također mogu dati praktične savjete koje možda nisu uzeli u obzir u drugim aspektima. Tako, na primjer, prijatelj vašeg djeteta može mu ukazati na nove i obećavajuće specijalitete za čije postojanje on nije znao, a vi niste ni znali.
Sljedeća stvar koju treba uzeti u obzir je pozicija nastavnika (PU)
Djeca ponekad ne znaju kako ih odrasli vide, kako procjenjuju svoje mogućnosti da postanu visokokvalificirani specijalisti u odabranom polju profesionalne djelatnosti. Nastavnici su u tom pogledu najupućeniji i najnepristrasniji. Posmatrajući studije i vannastavne aktivnosti, nastavnik pravi neku vrstu prognoze u pogledu interesovanja, sklonosti, sposobnosti, karaktera i spremnosti za postizanje profesionalnih i životnih visina vašeg djeteta. On zna za mnoge stvari koje su skrivene od nestručnih očiju, pa čak i od njih samih. Neophodno je izvršiti izviđanje pozicije nastavnika i pitati njihovo mišljenje o ispravnosti izbora.
Sljedeća stvar koju treba uzeti u obzir je vaš lični profesionalni plan (PPP)
Odsustvo ili neodređenost takvog plana osuđuje na „slijepo“ plivanje u okeanu profesija. Lični profesionalni plan pomoći će vam da odgovorite na sljedeća pitanja:
šta i gdje studirati, gdje i kome ići raditi nakon škole, izgledi za unapređenje stručnog i opšteobrazovnog obrazovanja;
načini i sredstva za postizanje cilja (samoobrazovanje, pohađanje izbornih predmeta, klubova, pripremnih kurseva, izbor određenog mjesta studiranja ili rada);
ideja o vlastitim nedostacima (i prednostima) koji mogu utjecati na postizanje vaših ciljeva.
ideja o mogućim vanjskim (objektivnim) preprekama na putu ka ciljevima (ko i šta može smetati).
poznavanje načina za prevazilaženje vanjskih prepreka.
poznavanje rezervnih opcija u slučaju kvara glavne opcije.
Ugrubo govoreći, lični profesionalni plan su zadaci koje je potrebno obaviti na putu do postizanja cilja.
Zdravstveni status (HS) je sljedeći aspekt
Prilikom odabira profesije i planiranja životnog puta, veoma je važno voditi računa o realnoj procjeni svog zdravstvenog stanja. Pa, naravno, važno je znati da li predložena profesija štetno utiče na fizičko i psihičko zdravlje zaposlenog.
Sljedeća stvar koju treba uzeti u obzir je sposobnost (SP)
Sposobnosti se podrazumijevaju kao individualne karakteristike osobe koje pomažu u postizanju uspjeha u bilo kojoj djelatnosti i ne svode se na znanja i vještine. Sve ljudske osobine, od moralnog karaktera do taktilne osjetljivosti vrhova prstiju, mogu djelovati kao sposobnosti. Sposobnosti nisu interesovanja, to su neka vrsta talenata datih od prirode, od rođenja. Na primjer, visok nivo razvoja pamćenja i pažnje; visok nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti i spretnosti; dobro razvijene analitičke sposobnosti (sposobnost primanja i obrade potrebnih informacija); razvijene komunikacijske vještine; tehnička sposobnost; sposobnost analize i poređenja činjenica; organizacione sposobnosti; sposobnost samokontrole; dobra vizuelna memorija...
I važno je zapamtiti da će samo kvalificirani stručnjak - edukacijski psiholog - moći pouzdano identificirati prednosti i slabosti vašeg djeteta.
Sljedeći aspekt izbora profesije su sklonosti (SC)
Ovisnost je više od interesa. Jedno je htjeti znati, a drugo je htjeti to uraditi. Sklonosti se očituju u omiljenim aktivnostima na koje se provodi najviše vremena, uključujući i slobodno vrijeme. Nešto možete učiniti ne nužno rukama, već i umom. Na primjer, područje sklonosti može biti i područje komunikacije. Kada postoji sklonost, onda se pretpostavlja prisustvo interesa. Kada procjenjujete svoje lične kvalitete, važno je obratiti pažnju na svoje sklonosti – ne samo želju za učenjem, već želju da radite nešto od čega se onda teško otrgnuti. Sklonosti se ne samo manifestiraju, već se i formiraju u aktivnosti. Dok se ne formiraju, nema šta da se manifestuje. Djeca se moraju svjesno baviti raznim aktivnostima i ne plašiti se strasti. Bolje je isprobati različite opcije na nivou hobija, nego onda nepotrebno često mijenjati mjesta studiranja i raditi. Fokusiramo se na to da su sklonosti, grubo rečeno, naša interesovanja, a sposobnosti talenti koji su nam dati od djetinjstva. Ako se formiraju sklonosti, onda već imamo sposobnosti. Na primjer: mogu pjevati, imam dobre glasovne sposobnosti - to je moja sposobnost, a volim i da vezem - to je moja sklonost, sklonost mukotrpnom ručnom radu.
Drugi važan aspekt je svijest (IA)
Očigledna je potreba za posjedovanjem puno informacija za profesionalno samoopredjeljenje. Ali važno je uzeti u obzir i njegovu kvalitetu. Da biste to učinili, pazite da dobijene informacije ne ispadnu iskrivljene, što se može dogoditi pri korištenju zastarjelih ili nepouzdanih izvora, kao i zbog pristrasnog odnosa prema određenim područjima rada.
Aspekt dijagnoze psihologa za karijerno vođenje (DP)
Zadatak psihodijagnostike je da identifikuje i pruži informacije o individualnim psihološkim karakteristikama učenika, koje bi bile korisne njima i onima koji sa njima rade – nastavnicima, vaspitačima, roditeljima. Psihološki dijagnostički alati koji se koriste u MUK-u: posmatranje, razgovor, psihološko testiranje.
Aspekt: konsultacije sa psihologom za karijerno vođenje (CP)
Zadatak psihološkog savjetovanja je da pomogne učesnicima u pedagoškom procesu da sami riješe nastajuće probleme. Konsultacije se provode za nastavnike, učenike, roditelje i administraciju obrazovne ustanove. Mogu biti pojedinačni ili grupni.
Trenutna instrukcija:
Danas ćete raditi u grupama. Svaka grupa će dobiti dvije karte za budućnost. U roku od pet minuta, svaka grupa u svoje dvije kartice aspekta karijere bilježi samo dva pozitivna aspekta ovih aspekata. Razgovarajući o glavnim pozitivnim aspektima po vašem mišljenju, morat ćete doći do zajedničkog mišljenja iu svakoj kartici perspektiva karijere upisati svoj odgovor, svoje mišljenje.
Neophodno je poštovati princip „neponavljanja“ kako za svaki aspekt tako i za mišljenja svake grupe.
Kako bi se strukturirao materijal u svakoj kartici perspektiva karijere, početak rečenice je naznačen u obliku jednog od glavnih članova rečenice - glagola. Početak ove rečenice treba nastaviti. Rečenica koju ste nastavili pomoći će vam da vidite pravi značaj ovog aspekta za vas i vaše dijete.
Nakon pet minuta, zamolit ću grupe da zamjene mjesta (u smjeru kazaljke na satu) i počnu raspravljati o sljedeće dvije karte karijere, te također ukazati na dva pozitivna aspekta u svakoj od njih.
Sretno! Nadamo se produktivnom, aktivnom, proaktivnom radu. Počni.
Završna faza
Sada da rezimiramo: svaka grupa imenuje četiri pozitivna aspekta u svakoj od kartica sa izgledima za karijeru; a istovremeno će vaši odgovori biti zabilježeni na tabli.
Nakon obavljenog posla razgovara se o postignutim rezultatima, učesnici iznose svoje utiske i izražavaju svoje želje.
Pitanja za razmišljanje:
1. Čega se najviše sjećate u svom radu?
2. Koje vrijedne stvari ste danas naučili?
3. Kako ćete koristiti primljene informacije?
4. Kako biste ocijenili svoj doprinos ukupnom radu (na skali od 1 do 5)?
5. Šta vam je danas pomoglo u radu, a šta vas ometalo?
6. Hoćete li stečene informacije podijeliti sa svojom djecom?
7. Šta bi vaše dijete reklo o ovoj akciji?

Ispravan izbor zanimanja od strane školaraca je prvi i najznačajniji korak ka napredovanju u karijeri. Međutim, kako odabrati odgovarajuću profesiju za školarca koji još nije imao vremena da se upozna sa svim prednostima i nedostacima određenog područja djelovanja, a nije stigao odgovoriti na pitanje hoće li moći ostvariti sebe sa svojim sposobnostima u ovom konkretnom pravcu?

To je porodična stvar

Svaka porodica različito odgovara na pitanje o potrebi sticanja visokog obrazovanja, ali se istovremeno kod nas smatra da na visoko obrazovanje ne idu samo lijeni. Stoga se često profesionalna orijentacija starijih školaraca sastoji u tome da roditelji djeteta analiziraju na koji fakultet mogu poslati dijete da studira (kako bi, prije svega, imali dovoljno materijalnih sredstava za to), ali ne uzimaju u obzir interese deteta uopšte. Da li će moći da se nosi sa opterećenjem na medicinskom fakultetu, da li će imati strpljenja da završi studije fizike i matematike - roditelji ostavljaju po strani sva ova pitanja kada se ukaže "prava prilika" da se obrazuju u određenoj specijalnosti .

Uz to, naravno, samo u najboljoj namjeri, roditelji školaraca na prvo mjesto stavljaju visoko plaćena zanimanja.

Treba imati na umu da sama diploma ne omogućava uvijek diplomcu da postane uspješan menadžer, agent osiguranja ili stomatolog. Ako obrazovne institucije obučavaju previše certificiranih stručnjaka za određenu specijalnost, smanjuje se njihov nivo osposobljenosti, kao i šanse na tržištu rada.

Zamislite da je vaše dijete već završilo stručnu obuku, hoćete li mu moći pomoći da se zaposli? Ako ne, potražite traženije i manje popularne specijalitete.

Aktivnosti karijernog vođenja za školarce

Kako da izbor zanimanja za školarce može biti njihov izbor? Možete zainteresovati samo učenika. Vrijedi ga pozvati da prisustvuje danima otvorenih vrata univerziteta koji se održavaju svake godine. Ovdje ne samo da će naučiti o karakteristikama specijalnosti koju će studirati, već će i upoznati svoje učitelje. Ako dijete, po njegovom mišljenju, zna koju profesiju želi savladati, a roditelji sumnjaju u njegov izbor, možete ga pozvati da pohađa pripremne kurseve koje mnogi fakulteti provode za srednjoškolce. Prilikom studiranja na ovakvim kursevima student će moći provjeriti koliko je pravilno odabrao svoju specijalnost i da li ona odgovara njegovim sposobnostima.

Uprkos činjenici da je program karijernog vođenja dostupan i za mlađe školarce (što je predviđeno nastavnim planom i programom), pravo karijerno vođenje tu ne počinje. gdje nastavnik govori o raznim profesijama i gdje učenik može vlastitim očima vidjeti proces rada i upoznati se sa rezultatima (i eventualno prednostima) ovog ili onog rada.

Konsultant za karijerno vođenje

Ukoliko učenik i njegova porodica ne mogu konačno da se odluče za karijeru, postoji mogućnost da se obratite stručnjacima za profesionalno usmjeravanje koji će provođenjem raznih testova i intervjuisanjem učenika utvrditi u kojoj oblasti se najbolje može realizirati. Međutim, takva definicija vrste buduće profesionalne djelatnosti ne jamči da će budući stručnjak biti tražen i uspješan. Nažalost, ispravnost izbora zanimanja može se potvrditi samo ličnim iskustvom današnjeg učenika.

Situacija na savremenom tržištu rada danas je vrlo specifična. Zbog specifičnosti moderne ekonomije, ali i političke situacije, sam rad se donekle promijenio, kako njegova priroda tako i ciljevi.

Sada se postavljaju posebni zahtjevi na psihofiziološke karakteristike osobe, a nivo njegove profesionalne kompetencije i izdržljivosti mora biti viši.

U toku obrazovnog procesa posebna pažnja se mora posvetiti profesionalnom usmjeravanju školaraca, čija se važnost također višestruko povećala. Trebalo bi da se zasniva na dubokom poznavanju celokupnog sistema i faktora koji utiču na formiranje profesionalnih namera.

Osnovni cilj karijernog vođenja je da pomogne studentima da izaberu i studijski profil i dalju profesionalnu aktivnost.

Svaki projekat karijernog vođenja sebi postavlja za cilj razvijanje svjesnog i pozitivnog stava prema radu kod mladih.

Profesionalno samoopredjeljenje, slobodan, ali istovremeno i svjestan izbor, koji se može temeljiti na prilično čvrstim argumentima - sve su to početni ciljevi karijernog vođenja.

Zadaci uključuju sljedeće:

Dobijanje objektivnih i potpunih podataka o učenicima, njihovim sposobnostima, sklonostima za njihovu uspješnu i pravilnu podjelu na profile učenja.
Upotreba nestandardnih metoda, kao i formi za profesionalno samoopredeljenje, kako bi se mladima pružila široka lepeza mogućnosti za izbor profesije. Takve metode treba sprovoditi sveobuhvatno i redovno koristiti u obrazovnom radu. Danas postoji više od jedne inovativne metode, koja nastavniku daje široko polje izbora.
Podrška školarcima za koje se predviđa da će imati problema sa karijerno vođenjem i budućim zapošljavanjem. To mogu uključivati učenike u posebnim odjeljenjima, učenike sa vrlo lošim akademskim uspjehom, itd.
Izgradnja sistema interakcije sa gradskim i regionalnim institucijama dodatnog stručnog obrazovanja.

Ciljevi i zadaci karijernog vođenja školaraca u zavisnosti od uzrasta

Karijerno vođenje za mlađe škole (1-4 razredi).

Osnovni cilj rada na stručnom opredjeljenju u nižim razredima je formiranje pozitivnog stava prema radu, pokazivanje njegove vrijednosti, kako za samog čovjeka, tako i za društvo u cjelini. Također je potrebno razvijati interes djece za učenje i spoznaju, uključujući ih u različite vrste obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, uključujući istraživanje, rad, igru itd.

Karijerno vođenje za školarce 5-7 razreda.

U ovoj fazi, svaki učenik mora shvatiti lično značenje, kako u obrazovnom iskustvu tako iu interesovanju za profesionalne aktivnosti. Učenici bi već trebali zastupati svoje interese, formirati svoje „ja“ i imati predstavu o svojim mogućnostima. Istovremeno, potrebno je da steknu iskustvo u različitim oblastima delatnosti: kulturi, tehnologiji, umetnosti, medicini itd.

Karijerno vođenje za školarce 8-9 razreda.

Ovo je jedna od najvažnijih faza školovanja u smislu stručnog vođenja učenika. Uostalom, upravo u osmom i devetom razredu nastavnici moraju razjasniti obrazovni zahtjev kroz izbornu nastavu, kao i razne predmete za odabir buduće specijalnosti. Potrebne su i individualne konsultacije za adekvatnu odluku o budućoj profesiji i drugim sličnim aktivnostima. Osnovni cilj je pomoći djetetu da izabere budući profil u skladu sa interesovanjima i sposobnostima.

Profesionalno usmjeravanje.

Ova faza je sažetak prethodnog rada. Program karijernog vođenja u ovim časovima treba da ima sledeći cilj: korekciju i procenu spremnosti za izabranu specijalnost, kao i buduće planove učenika.

Oblasti rada za profesionalno usmjeravanje učenika

Rad na profesionalnom usmjeravanju treba da se obavlja kontinuirano od prve godine škole. A na čelu cijelog ovog procesa je razredni starešina, koji mora obavljati posao u sljedećim pravcima.

Dajte djeci potrebne stručne informacije.

Sadrži osnovne informacije o zanimanjima, potrebnim kvalitetima za rad u ovoj oblasti, kao i informacije o obrazovnim institucijama i načinima za sticanje odgovarajućeg obrazovanja. A zadatak nastavnika je da te informacije prenesu učeniku, koristeći različite oblike karijernog vođenja.

Obrazovanje za karijerno vođenje.

Zadatak nastavnika u ovom slučaju je da podstakne učenike da učestvuju u različitim oblicima kako školskih tako i vannastavnih aktivnosti. I uvjeriti ih da aktivno testiraju svoju snagu i obavljaju produktivan posao. Na taj način možete omogućiti učenicima da razviju svoje sklonosti i razviju određene vještine u praksi. Vrlo je važno pustiti školarce da se okušaju u raznim aktivnostima. Da bi se to postiglo, škola mora obezbijediti razne vrste vannastavnih aktivnosti.

Professional Consulting

Pre nego što počne da konsultuje studente, specijalista mora da prouči njihove ličnosti. Kako konsultacije najčešće imaju individualni karakter, razredni starešina ima priliku da posmatra razvoj svojih učenika i proučava rezultate njihovih obrazovnih i vannastavnih aktivnosti. Takođe, za detaljniju analizu koriste se upitnici, popunjavanje formulara sa pitanjima, sastavljanje psiholoških i pedagoških karakteristika, kao i savjetodavni razgovori sa roditeljima.

Glavni principi karijernog vođenja u školi:

Sistematičnost i doslednost. Ovo je jedan od najvažnijih principa, jer se za dobar rezultat mora raditi redovno, od prvog razreda do mature. U osnovi je pogrešno počinjati rad na profesionalnom samoopredeljenju školaraca u srednjoj školi, a tome manje obraćati pažnju u osnovnoj školi.
Individualni pristup studentima. Diferencirani pristup je najuspješniji i najefikasniji, jer vam omogućava da pravilno rasporedite snage, zadatke i odaberete prave metode za svakog učenika. Da bi to učinio, nastavnik uvijek mora biti svjestan formiranja interesovanja učenika, njihovih vrijednosti i životnih smjernica i, naravno, njihovog nivoa akademskog uspjeha.
Prava kombinacija grupnih i individualnih časova. Individualni rad sa studentima je od velike važnosti, ali u kombinaciji sa grupnim konsultacijama postaje još značajniji.
Odnos škole, visokoškolskih ustanova i drugih organizacija u vezi sa zapošljavanjem.
Karijerno vođenje treba da ima direktnu vezu sa stvarnim životom. To znači da za uspješan rad na profesionalnom samoopredjeljenju studenata nastavno osoblje mora:

Imati informacije o socio-ekonomskim karakteristikama profesija.
Imati znanja o perspektivama predloženih profesija.
Poznavati profesionalne zahtjeve predloženih zanimanja.

Faze organizacije rada karijernog vođenja

Period pasivne pretrage (1-7 razredi)

U ovoj fazi djeca donose svoj prvi izbor u pogledu profesije. Od prvog do četvrtog razreda nastavnik mora da razvija interesovanje i sposobnosti učenika kako bi stvorio potrebu za profesionalnim samoopredeljenjem. U 5-7 razredima potrebno je povećati broj izbornih predmeta i klubova, kao i uključiti školarce u kreativne aktivnosti u timu. Takođe je jako dobro ako nastavnik vodi portfolio za svako dijete od prvog razreda. Takav portfolio prati dijete do diplomiranja i pomaže da se potpunije razumije u kojem profesionalnom smjeru gurnuti učenika.

Period aktivnog pretraživanja (8-9 razredi)

U ovoj fazi, nastavnik treba da teži cilju da pomogne svojim učenicima da formulišu za sebe specifične ciljeve i zadatke koji su u korelaciji sa njihovom budućom profesijom. Za to je potrebno adolescentima pružiti psihološku i pedagošku podršku na putu izbora. U ovoj fazi počinje pravo upoznavanje sa obrazovnim institucijama, njihovim statusom i pozicijom profesije na tržištu rada. U 9. razredu se preporučuje organizovanje tematskih roditeljskih sastanaka.

Faza profesionalnog opredeljenja (9-11. razred)

Najvažnije je, pored pripreme za adekvatan izbor kroz dodatne informacije i konsultacije, pružiti studentima mogućnost da detaljnije proučavaju pojedine predmete.

Teme za časove o profesionalnom samoopredeljenju

Postoji lista tema koje se mogu tumačiti i modificirati, ali one i dalje trebaju biti prisutne u procesu karijernog vođenja.

1-4 razredi:

"Moji interesi".
“Svako djelo je dobro na svoj način.”
"Šta rade naši roditelji?"
"Moja profesija iz snova."

5-8 razredi:

"Ljudi i tehnologija".
„Ljepota će spasiti svijet“ – izleti u kozmetičke salone, frizerske salone itd.
„Na straži bezbednosti“ – sastanak sa pripadnicima policije.
“Astronomija je divan svijet” – izlet u planetarijum.
„Čuvamo zdravlje“ je ekskurzija u apoteku zbog koje ćete možda poželjeti da se upišete u medicinski fakultet.

9-11 razredi:

Upitnik na temu “Glavni faktori pri odabiru profesije.”
Razgovor o motivima za izbor profesije.
“Učili su sa nama” - upoznavanje uspešnih ili poznatih učenika škole.
Razgovor “Profesije koje obećavaju”.
“Psihološke” karakteristike profesija.

Ovo je samo približna lista, pored koje postoji mnogo više od jedne teme. Može se značajno proširiti i urediti. Glavna stvar je pridržavati se svih osnovnih principa karijernog vođenja i uzeti u obzir karakteristike svakog starosnog perioda školaraca.

Karijerno vođenje srednjoškolaca je važan i neophodan događaj. Šta je to? Da li je moguće sami proći kroz to? Koje su faze procesa? Na šta tinejdžeri treba da obrate pažnju pri izboru profesije? Odgovore na ova i mnoga druga pitanja dobit ćete čitanjem odgovarajućeg odjeljka.

Razvijene su mnoge metode i tehnike koje pomažu osobi da napravi izbor. Ali čak i nakon prolaska čak stotinu testova, proces selekcije možda neće početi. Na kraju krajeva, ovo je unutrašnji proces. Srednjoškolci ponekad zamišljaju karijerno vođenje, ili bilo koji drugi rad sa psihologom, kao nekakvo čudo: doći će čarobnjak, postaviti par pitanja i reći mi sve ko sam i šta treba da radim. Ovo, naravno, nije tačno. Psihološki testovi i testovi karijernog vođenja samo su alat koji će vam pomoći da shvatite sebe. Međutim, bez želje i unutrašnjeg rada same osobe, polaganje bilo kakvih testova je besmisleno gubljenje vremena.

Dakle, pogledajmo šemu karijernog vođenja, fazu po fazu.

Prva faza: ocrtajte svoje „želje“ (želje, sklonosti, sklonosti) u vezi sa budućom profesijom (i životom općenito: na kraju krajeva, profesija u velikoj mjeri određuje njen cjelokupni način života). Početi zapamtite profesije, koji ste voleli u detinjstvu, koji vas iz nekog razloga sada privlače. Pokušajte jednostavno zabilježiti listu, bez obzira na prestiž profesije ili koliko je realno da je dobijete.

Pokušajte da razumete Šta je zajedničko svim ovim profesijama?. Možda činjenica da su svi kreativni? Možda svi oni daju određeni stepen slobode? Možda su svi usmjereni na pomoć ljudima? Držite se bilo kakve sličnosti. Na taj način možete shvatiti šta vam je važno u vašoj profesiji. A isto možete pronaći i u drugim specijalitetima (ako vam odjednom oni koji su prvi pali na pamet iz nekog razloga nisu dostupni).

Rad sa kojim predmetima rada vama najzanimljivije i prijatnije? Sa ljudima ili sa dokumentima, sa životinjama ili sa opremom? Možda posao vezan za bilo koju vrstu informacija? Ili aktivnosti vezane za umjetničke slike (ples, gluma, slikanje, itd.)? Čak i ako nikada u životu niste radili ni dana u uobičajenom smislu te riječi, iskustvo svakodnevnog života, učenje i sklonost ovom ili onom hobiju će vam dati odgovor. Samo nemojte da vas zbuni: ako volite da sedite satima za kompjuterom na internetu, to ne znači da ste skloni da radite sa tehnologijom: možda je računar za vas u ovom slučaju samo način da komunicirate sa ljudi?

Compose spisak vaših zahteva za uslove rada. Želite li raditi napolju ili u kancelariji? Da li radite sjedeći posao ili se stalno krećete? Šta je sa poslovnim putovanjima? Želite li raditi u bliskoj komunikaciji sa kolegama - ili potpuno individualno? Da li vam je važan planski, jasan dnevni raspored ili više volite fleksibilan koji možete sami regulirati? Druga faza: analizirajte svoje sposobnosti i sposobnosti (“ja mogu”).

Zapamti predmeta koji su bili ili su najbolji za vas u školi; koje vrste problema vam je uvijek lako riješiti; imate više sposobnosti u egzaktnim ili humanističkim naukama; koje zadatke volite, jasan algoritam radnji - ili kreativne.

Ocijenite svoj nivo intelektualne sposobnosti, komunikativnost (sposobnost efikasnog komuniciranja, uvjeravanja drugih, rješavanja sukoba, kontakta sa strancima) i organizacijskih vještina. Oslonite se na svoje iskustvo, a takođe pitajte svoje voljene kako vas vide.

Opišite svoje lični kvaliteti- kakva si ti osoba? Odgovoran ili ne, uredan ili aljkav, individualista ili kolektivista? Možete zapisati 10 glavnih kvaliteta koje imate.

Treća faza: Istražite različite profesije.

Svaki od njih zahtijeva da osoba ima određene sposobnosti, vještine i lične kvalitete. Sve se to naziva profesionalno važnim kvalitetima. Veoma je važno da shvatite da li ih imate.

Profesija može pružiti priliku da ostvarite određene vrijednosti, obezbijedite određene uslove za rad... Čak i ako vam se čini da znate sve o željenoj profesiji, pronađite je u potpunosti profesionalni profil(ovo je opis profesije, mogu se naći u odjeljku " ") i upoznajte se s njim. Za one koji imaju pristup internetu, neće biti teško pronaći profesionalne baze podataka tamo. Ima ih dosta. Možete jednostavno postaviti odgovarajući upit u bilo kojoj tražilici.

Uvjeravam vas: naučit ćete puno novih stvari. Pored profesionalno važnih kvaliteta, svaki profesionogram sadrži opis vrsta djelatnosti koje određeni specijalista obavlja, obrazovne zahtjeve, podatke o srodnim specijalnostima itd. U okviru iste profesije različite specijalnosti mogu zahtijevati nešto drugačije zahtjeve za one koji ih obavljaju. , obratite pažnju na ovu pažnju.

Kada čitate informacije o profesiji, odmah povežite njene zahtjeve za pojedinca i mogućnosti koje pruža sa onima koje imate o sebi, o kojima smo gore govorili.

Postavlja se pitanje: koja zanimanja studirati? Naravno, prvo ćete pročitati opise onih profesija koje vas nekako privlače. Međutim, važno je ne stati na tome – i upoznati se s velikim brojem zanimanja – vezanih za one koje ste odabrali, pa čak i nepovezanih: budite otvoreni za nove stvari, ne izbjegavajte opcije koje vam se čine potpuno neprikladnim. ti, na prvi pogled. Nažalost, često se dešava da se student fokusira na jednu profesiju, a da ne razmišlja ni o alternativama, a pogotovo ne vidi ogromnu raznolikost zanimljivih zanimanja koja postoji.

Recimo, gimnazijalac je sam odlučio da će biti psiholog, jer voli da analizira ponašanje ljudi. Zašto u ovom slučaju ne razmislite o tome da postanete marketer? Uostalom, ovaj specijalista proučava i ponašanje ljudi i modelira ga - samo u drugom području. Marketeru je potrebno više matematičkog znanja, ali inače je sve vrlo slično. A sada zamislite da naš srednjoškolac ima prilično dobre matematičke sposobnosti. Odabravši profesiju psihologa, najvjerovatnije ih neće moći realizirati, ali ako je odabrao zanimanje trgovca, neće moći. Stoga je tako važno u fazi odabira izbjeći sužavanje raspona zanimanja koja se razmatraju. U idealnom slučaju, trebali biste pročitati opise svih profesija, posebno onih nepoznatih: što ako među njima postoji neko za koje se čini da je stvoreno za vas?

Postoji još jedna opcija za upoznavanje zanimanja. Ako imate takvu priliku, pogledajte ih "iznutra" i razgovarajte sa stručnjacima koji rade. Srednjoškolac može dobiti posao u mnogim specijalnostima kao pripravnik ili asistent - ako želi.

Četvrta faza: analizirati situaciju u obrazovanju i na tržištu rada

Veoma je važno pronaći informacije o tome koja su zanimanja trenutno najviše i najmanje tražene u zemlji i vašem regionu. Imajte na umu: ako je tržište prezasićeno stručnjacima ovog profila, onda morate imati mnogo više kvalifikacije da biste pronašli posao.

Obratite pažnju na nivoe plata u delatnostima koje vas zanimaju. Čak i definicija profesije kaže da je to „vrsta radne aktivnosti koja je izvor egzistencije“.

Gdje mogu pronaći ove informacije? Opet, ako vam je internet pri ruci, idite na bilo koju stranicu za zapošljavanje i prođite kroz bazu podataka slobodnih radnih mjesta u vašoj regiji. Ovo su najobjektivniji podaci. Slične informacije možete dobiti u centru za zapošljavanje vašeg grada ili na omladinskoj berzi rada, koja takođe postoji u mnogim gradovima.

Obratite pažnju na mogućnosti obrazovanja za profesije o kojima razmišljate. Da li se ovo zanimanje uči u vašem regionu - ili ćete se morati preseliti? Da li je moguće dobiti takvo obrazovanje besplatno - i ako ne, koliko ćete morati platiti za obuku? Peta faza: napravite izbor!

To je, naravno, najteža stvar. Sviđa mi se jedno zanimanje, omogućava mi da ostvarim svoje sklonosti i interesovanja - ali nedostaju određene sposobnosti. Drugi će vam biti lak, ali vam neće dati priliku da se ostvarite. A treći u potpunosti odgovara vašim mogućnostima i interesima, ali potpuno nije tražen u vašem regionu. Ili su plate stručnjaka u ovoj industriji vrlo niske. Na ovaj ili onaj način, nemoguće je da se svi faktori konvergiraju u jednoj tački, čineći izbor nedvosmislenim.

Odlučite šta je za vas jeftinije. Preseliti se u drugu regiju radi učenja i rada? Odreći se svojih interesovanja, ostavljajući ih kao hobi, birajući profesiju koja donosi, prije svega, dobru zaradu? Radite ono što volite, uprkos niskoj plati? Trebate li se potruditi da razvijete potrebne sposobnosti kako biste se bavili profesijom koja će vam omogućiti da se u potpunosti ostvarite? Na vama je da odlučite!

Međutim, uvijek se možete obratiti specijalističkom stručnom savjetniku ili psihologu, na primjer školskom psihologu. Ovi ljudi neće donositi odluke umjesto vas, ali će vam pomoći da shvatite sebe.

Konačna odluka će biti samo vaša. Naravno, morate to shvatiti ozbiljno. Ali ne škodi prisjetiti se da izbor još uvijek nije konačan. Kasnije možete promijeniti profesiju ako se pokaže da odabrani nije za vas. Dakle, nema potrebe za eskalacijom situacije ako još nema osjećaja „svoje profesije“. Za mnoge ljude ovo razumijevanje dolazi već u prilično zreloj dobi. U slučaju neizvjesnosti, odaberite najbolju opciju u ovom trenutku, vagajući sve prednosti i nedostatke. A iskustvo će vam reći u kojem smjeru dalje.