Kariérové ​​poradenství pro středoškoláky: program, témata, akce, dotazník. Kurzy kariérového poradenství

Co je kariérové ​​poradenství pro školáky?

Kariérové ​​poradenství pro školáky je proces hledání odpovědi na otázku „jaký by měl být školák? Abyste našli tuto odpověď, musíte u tohoto studenta prozkoumat jeho schopnosti, potřeby, hodnoty, dovednosti a znalosti.

Kariérový poradce tak činí za přítomnosti rodičů a za účasti rodičů. Toto je hluboká spolupráce. Žák samozřejmě dostane úkoly k určení vlastností jeho inteligence a osobnosti.

V našem centru ProfGid to vše nedělá počítačový program, ale živý člověk. Věříme, že je to zásadně cenné pro přesné rozhodnutí o osudu dítěte.

V jakém věku si můžete vybrat povolání?

Ve věku 14-15 let si člověk dokáže poměrně přesně určit své povolání. Udělejme však výhradu: pokud je připraven pracovat podle svého výběru povolání. To znamená, že pokud má dostatek zkušeností s interakcí s různými aspekty reality, je-li připraven nesouhlasit s výrokem dospělého, má-li návyk na duševní a fyzickou práci a je-li duševně zdravý.

Je kariérové ​​poradenství možné pro děti do 12 let?

Před 12. rokem si povolání nemůže vybrat každý a to jen velmi přibližně. Důvody jsou dva. Za prvé, dítě ve škole ještě nestudovalo chemii, fyziku nebo biologii. Za druhé, má málo sociálních zkušeností. V tomto věku byste proto neměli dítě omezovat tím, že ho budete do určitých oblastí vozit. Nechte ho rozvíjet se komplexně, studovat sebe a svět kolem sebe.

A přesto ve věku 12 let jsou již viditelné hlavní směry možného vývoje a hlavní omezení schopností. Je důležité velmi pečlivě identifikovat tato omezení a vlastnosti dítěte – osobní i intelektuální. Do 15 let je možné a nutné vypracovat plán intelektuálního a osobního rozvoje, určit specializaci třídy, školy, poslat dítě do kroužků a oddílů, dát seznam knih, které je třeba číst a seznam dovednosti, které by měl ovládat do 14-15 let.

Neuropsycholožka Anna Andreeva to dělá, identifikuje schopnosti dětí mladších 12 let a analyzuje nejsložitější případy.

Kdy probíhají konzultace?

Můžeme vás vidět v kterýkoli den, který vám vyhovuje. Kariérové ​​poradenství začíná v 10, 13, 16 a 19 hodin moskevského času.
Kariérní poradenství je možné jak v kanceláři v Moskvě, tak online (skype, viber).

Není online konzultace o nic horší?

Konzultace přes Skype nebo Viber není o nic horší, pokud je dobré spojení a vidíme se a slyšíme. Spojení je zpravidla dobré.

Rozhodně! To je velmi důležitá součást kariérového poradenství. Snažíme se najít univerzity a vysoké školy, které vám vyhovují podle lokality (město, země), podle ceny, podle skóre Jednotné státní zkoušky, podle sady předmětů, podle toho, zda existuje vojenské oddělení, kolej a dalších parametrů.

Co když moje dítě vůbec neví, co chce?

Nestává se, že by teenager nic nechtěl. Nechce jen to, co mu nabízíte. Ale pro něj jsou velmi příjemné dary osudu. Jen o tom ještě nevíte. Vždy najdeme aktivity, které jsou pro dítě příjemné. Vždy.

Obvykle středoškoláci přicházejí ke kariérovému poradenství s naprostým zmatkem v chytré hlavě. Proč ten zmatek? Ale proč? Není známo, co zvážit při výběru povolání. Nejviditelnější: školní předměty.

Mají mě přimět k tanci? Sociální vědy jdou dobře – půjdu tam, kde to učí. A to jsou ekonomické univerzity. Chcete pracovat jako ekonom? Ne? A kým? Pojďme to tedy zjistit. Nebo: pokud jsou fyzika a matematika dobré, půjdu na technickou univerzitu. Chcete s tím pracovat později? S výkresy, výpočty? V designové kanceláři? Nebo v továrně nebo na stavbě? Ne? Takže na to musíme přijít.

Položte na stůl celou „kartu dítěte“ a podívejte se na silné stránky a sklony (zájmy). Tendence mohou být tak podivné a odlišné – že, no, nic není jasné. ani středoškolák, ani jeho rodiče. Dítě chce všechno. A tady sedíme a vymýšlíme to. To se musí udělat, to se musí udělat. Zvažte vše ze všech stran, vše si prohlédněte a udělejte informované rozhodnutí. Neexistují lidé, kteří by se k ničemu nehodili. Ne. A ve vašem dítěti je poklad. Pojďme společně hledat poklad.

Kampaň „Multidimenzionální volba povolání“

Teoretický základ:
Výběr povolání je ovlivněn mnoha faktory, které určují výběr konkrétního člověka. Podle metody E.A. Klimov určil 8 pozic pro volbu povolání: pozice starších rodinných příslušníků, pozice soudruhů, pozice učitelů, osobní profesní plán, schopnosti, úroveň aspirací, informovanost, sklony. Tato klasifikace posloužila jako základ pro transformaci pozic výběru povolání na aspekty výběru povolání.
Aspekt (z latiny aspectus - vzhled, vzhled, pohled, úhel pohledu) je jedna ze stran uvažovaného předmětu, způsob, jakým je viděn z určitého úhlu pohledu.
Profesní poradenství je vícerozměrný systém, který zahrnuje vzdělávání, výchovu, studium psychofyziologických charakteristik, provádění psychodiagnostiky a pořádání volitelných kurzů.
Multidimenzionální výběr povolání – to jsou četné aspekty profesního výběru, které je třeba a je nesmírně důležité vzít v úvahu při výběru povolání, protože zohlednění těchto aspektů: zdravotní stav, informovanost, schopnosti, sklony, názory učitelů a starších členů rodiny , stejně jako osobní profesní plán, diagnostika a konzultace s psychologem kariérového poradenství závisí na úspěšné volbě.
Volba povolání je tedy důležitým krokem v životě rodiče a jeho dítěte, zároveň složitým, ale zajímavým procesem, který zahrnuje různé aspekty, které je potřeba zohlednit. Je třeba mít na paměti, že výběr povolání často způsobuje vážné pochybnosti a potíže mezi dospívajícími, protože ještě nejsou psychologicky připraveni se rozhodnout sami. Proto potřebují pomoc dospělých. Proto je důležité: bez úplného zbavení odpovědnosti za volbu z dítěte, dbát na to, aby získalo pocit, že se rozhodlo takto.
cíle: povzbuzovat rodiče, aby dále společně (spolu s dítětem) zohledňovali mnohostranný charakter jejich volby povolání.
úkoly:
- informování účastníků akce o všestrannosti a mnohorozměrnosti profesní volby;
- motivovat rodiče žáků k rozvoji flexibilního systému interakce rodič-dítě v otázce úspěšné volby povolání;
- formování postoje k informované volbě povolání prostřednictvím vysvětlení vlivu aspektů na volbu povolání;
- vizualizace, zaznamenávání názorů a pozitivních aspektů každého aspektu volby povolání.
Podmínky:
Místo konání: učebna, vybavená v souladu s požadavky legislativy Ruské federace v oblasti sanitární, epidemiologické a požární bezpečnosti, vybavená multimediálním zařízením.
Cílová skupina: rodiče žáků 8.–11. ročníku.
Počet: 15-25 osob.
Délka propagace: 45 minut.
Materiální a didaktické vybavení:
- standard odpovědí (Příloha č. 1);
- mapa profesních vyhlídek (Příloha č. 2).
Materiální a technické vybavení:
- multimediální komplex – 1 kus;
- tabule, fix nebo křída;
- psací potřeby (pera, tužky, fixy).
Fáze implementace:
Fáze 1 – organizační. V této fázi je oznámen název, účel akce a fáze práce. Vysvětlení úkolů a podmínek jejich realizace účastníky. Aktivizace účastníků vedením dialogu s nimi na téma akce. Rodičovská motivace pro kognitivní a emoční fungování.
Fáze 2 – hlavní. Ukázka multimediální prezentace kampaně „Multidimenzionální volba povolání“, diskuse o problémech, které vyvstaly, a splnění úkolu.
3. etapa – finále. V této fázi se provádí sčítání a reflexe.
Výkon: vliv logicky a systematicky vybraného materiálu na kognitivní, emocionální a behaviorální úroveň účastníků akce, prováděný formou reflexe a vizualizace v průběhu celé akce, podnítí rodiče, aby dále společně (spolu s dítětem) zohledňovali mnohostranný charakter jejich volby povolání. A také získat zkušenosti s analýzou a systematizací znalostí o aspektech výběru povolání.
Pokrok:
Organizační fáze
Dobrý den, jmenuji se..., jsem učitel-psycholog v „Centru psychologicko-pedagogické, lékařské a sociální pomoci“ oddělení profesního sebeurčení školáků, zabývám se přípravou dětí od 1. do 11. ročníku na vědomou a správnou volbu svého budoucího povolání.
Dnes jsme vás pozvali na akci „Multidimenzionální volba povolání“, abyste získali kompetence v problematice úspěšné volby povolání, jako další základ pro společnou (spolu s vaším dítětem) analýzu úspěšné volby povolání.
Motivace:
Volba povolání je prvním krokem v samostatném životě, na kterém do značné míry závisí budoucí osud vašeho dítěte. Výběr správného povolání znamená najít své místo v životě a mít jistotu v budoucnost. Učinit tuto volbu není snadné, musíte být vnitřně připraveni a mít jistotu, že se jedná správným směrem. A samozřejmě podpora a rady rodičů v této obtížné záležitosti jsou pro vaše děti velmi významné.
? Co podle vás slouží jako základ pro výběr budoucí profesní činnosti? (Musíte se spolehnout na názory starších členů rodiny, kamarádů a učitelů vašeho dítěte, sestavit profesní plán s ohledem na schopnosti, zdraví, povědomí a sklony).
Naším cílem je tedy pomoci vám dozvědět se o všestrannosti a mnohorozměrnosti výběru povolání a vy budete moci získané informace předávat svým dětem, čímž zajistíte úspěšnou profesní volbu a budete aktivně hrát svou roli v příprava na práci a volba povolání.
Hlavní pódium
Nyní se zaměřme na to hlavní - co je třeba vzít v úvahu při výběru budoucí profesní činnosti, aby byla úspěšná.
Pozice starších rodinných příslušníků (FS)
V dnešní době většina rodičů dává svým dětem buď úplnou svobodu volby, nebo se moudře omezují na rady. Jen málokdo vnucuje své názory a diktuje dětem svou vůli. Tak či onak, děti potřebují znát a pečlivě přemýšlet o názorech starších členů rodiny, protože rodiče často, jako nikdo jiný, vidí silné a slabé stránky dítěte, znají zájmy a sklony, schopnosti a možnosti.
Dalším aspektem výběru je pozice soudruhů (PT)
Dětská přátelství jsou silná a mohou výrazně ovlivnit volbu povolání. Proto se tato volba někdy mění ve volbu mezi přáteli a zájmy. Dítě se ale potřebuje zaměřit na to druhé, tedy na své profesní zájmy. To je vhodnější, protože riziko ztráty přátel je téměř vyloučeno, pokud jsou skutečnými přáteli. Existuje mnohem větší riziko ztráty přátel tím, že ztratíte sebe. Tento aspekt by neměl být přehlížen, protože přátelé jsou také schopni poskytnout praktické rady, které by v jiných aspektech nemuseli vzít v úvahu. Kamarád vašeho dítěte tak může například upozornit na nové a nadějné speciality, o jejichž existenci on nevěděl a vy jste to ani nevěděli.
Další věcí, kterou je třeba zvážit, je postavení učitelů (PU)
Děti někdy nevědí, jak je vidí dospělí, jak hodnotí své možnosti stát se vysoce kvalifikovaným specialistou ve zvoleném oboru profesní činnosti. Učitelé jsou v tomto ohledu nejvíce informovaní a nestranní. Pozorováním studia a mimoškolních aktivit učitel dělá jakési prognózy týkající se zájmů, sklonů, schopností, charakteru a připravenosti na dosažení profesní a životní úrovně vašeho dítěte. Ví o spoustě věcí, které jsou neodborným očím a dokonce i jim samotným skryty. Je nezbytně nutné provést rekognoskaci pozice učitelů a zeptat se jejich názor na vhodnost výběru.
Další věcí, kterou je třeba zvážit, je váš osobní profesní plán (PPP)
Absence nebo vágnost takového plánu člověka odsuzuje k „slepému“ plavání v oceánu profesí. Osobní profesní plán vám pomůže odpovědět na následující otázky:
co a kde studovat, kam a kdo jít po škole pracovat, vyhlídky na zkvalitnění profesního a všeobecného vzdělání;
způsoby a prostředky k dosažení cíle (sebevzdělávání, navštěvování volitelných předmětů, kroužků, přípravných kurzů, výběr konkrétního místa studia či práce);
představu o vašich vlastních nedostatcích (a výhodách), které mohou ovlivnit dosažení vašich cílů.
představu o možných vnějších (objektivních) překážkách na cestě k cílům (kdo a co může překážet).
znalost způsobů, jak překonat vnější překážky.
znalost možností zálohování v případě selhání hlavní možnosti.
Zhruba řečeno, osobní profesní plán jsou úkoly, které je třeba splnit na cestě k dosažení cíle.
Zdravotní stav (HS) je dalším aspektem
Při výběru povolání a plánování své životní cesty je velmi důležité dbát na realistické posouzení svého zdravotního stavu. Samozřejmě je důležité vědět, zda navrhovaná profese nemá škodlivý vliv na fyzické a duševní zdraví zaměstnance.
Další věc, kterou je třeba zvážit, je schopnost (SP)
Schopnosti jsou chápány jako individuální vlastnosti člověka, které pomáhají dosáhnout úspěchu v jakékoli činnosti a nejsou redukovány na znalosti a dovednosti. Jakékoli lidské vlastnosti, od morálního charakteru až po hmatovou citlivost konečků prstů, mohou působit jako schopnosti. Schopnosti nejsou zájmy, jsou to jakési talenty dané přírodou, od narození. Například vysoká úroveň rozvoje paměti a pozornosti; vysoká úroveň rozvoje jemné motoriky a obratnosti; dobře vyvinuté analytické dovednosti (schopnost přijímat a zpracovávat potřebné informace); rozvinuté komunikační dovednosti; technické schopnosti; schopnost analyzovat a porovnávat fakta; organizační schopnosti; schopnost sebekontroly; dobrá vizuální paměť...
A je důležité pamatovat na to, že pouze kvalifikovaný odborník - pedagogický psycholog - bude schopen spolehlivě identifikovat silné a slabé stránky vašeho dítěte.
Dalším aspektem výběru povolání jsou sklony (SC)
Závislost je víc než jen zájem. Jedna věc je chtít vědět, druhá věc je chtít to dělat. Tendence se projevují v oblíbených činnostech, kterým tráví většinu času včetně volného času. Něco můžete dělat ne nutně rukama, ale také v mysli. Například oblast sklonů může být také oblastí komunikace. Když existuje sklon, předpokládá se přítomnost zájmu. Při posuzování svých osobních kvalit je důležité věnovat pozornost svým sklonům – nejen touze učit se, ale touze dělat něco, od čeho je pak těžké se odtrhnout. Sklony se nejen projevují, ale také tvoří v činnosti. Dokud se nevytvoří, není co projevovat. Děti se potřebují vědomě zapojit do nejrůznějších činností a nebát se vášně. Je lepší zkoušet a hrát různé možnosti na úrovni koníčků, než pak zbytečně často střídat místa studia a práce. Soustředíme se na to, že sklony, zhruba řečeno, jsou naše zájmy a schopnosti jsou talenty, které nám byly dány od dětství. Pokud se vytvoří sklony, pak již schopnosti máme. Například: Umím zpívat, mám dobré hlasové schopnosti - to je moje schopnost a také rád vyšívám - to je můj sklon, záliba v namáhavé ruční práci.
Dalším důležitým aspektem je informovanost (IA)
Potřeba mít spoustu informací pro profesní sebeurčení je zřejmá. Je ale také důležité zvážit jeho kvalitu. Chcete-li to provést, měli byste dbát na to, aby se získané informace neukázaly jako zkreslené, k čemuž může dojít při použití zastaralých nebo nespolehlivých zdrojů a také kvůli zaujatému přístupu k určitým oblastem práce.
Aspekt diagnózy psychologem kariérového poradenství (DP)
Úkolem psychodiagnostiky je identifikovat a poskytnout informace o jednotlivých psychologických charakteristikách žáků, které by byly užitečné jim i těm, kteří s nimi pracují – učitelům, vychovatelům, rodičům. Psychologické diagnostické nástroje používané v MUK: pozorování, rozhovor, psychologické testování.
Aspekt: ​​konzultace s psychologem kariérového poradenství (CP)
Úkolem psychologického poradenství je pomáhat účastníkům pedagogického procesu řešit vznikající problémy sami. Konzultace jsou vedeny pro učitele, studenty, rodiče a vedení vzdělávací instituce. Mohou být individuální nebo skupinové.
Aktuální instrukce:
Dnes budete pracovat ve skupinách. Každá skupina dostane dvě karty kariérních vyhlídek. Během pěti minut každá skupina na svých dvou kartách kariérních aspektů zaznamená pouze dva pozitivní aspekty těchto aspektů. Diskutováním o hlavních pozitivních aspektech podle vašeho názoru budete muset dospět ke společnému názoru a do každé karty kariérních vyhlídek zaznamenáte svou odpověď, svůj názor.
Je nutné dodržovat zásadu „neopakování“ jak pro každý aspekt, tak pro názory každé skupiny.
Pro strukturování materiálu na každé kartě kariérního vyhlídky je začátek věty uveden ve formě jednoho z hlavních členů věty - slovesa. Na začátku této věty je třeba pokračovat. Věta, kterou jste pokračovali, vám pomůže vidět skutečný význam tohoto aspektu pro vás a vaše dítě.
Po pěti minutách požádám skupiny, aby si vyměnily místa (ve směru hodinových ručiček) a začaly diskutovat o dalších dvou kariérních kartách, a také u každé z nich uvedu dva pozitivní aspekty.
Hodně štěstí! Doufáme v produktivní, aktivní a proaktivní práci. Začít.
Poslední fáze
Nyní si to shrňme: každá skupina jmenuje čtyři pozitivní aspekty v každé z karet kariérních vyhlídek; a zároveň budou vaše odpovědi zaznamenány na tabuli.
Po dokončení práce jsou dosažené výsledky diskutovány, účastníci si sdělují své dojmy a vyjadřují svá přání.
Otázky k zamyšlení:
1. Na co ze své práce nejvíce vzpomínáte?
2. Co cenného jste se dnes naučili?
3. Jak použijete obdržené informace?
4. Jak byste ohodnotili svůj příspěvek k celkové práci (na stupnici od 1 do 5)?
5. Co Vám dnes ve Vaší práci pomáhalo a co Vás brzdilo?
6. Budete získané informace sdílet se svými dětmi?
7. Co by na tuto akci řeklo vaše dítě?

Správná volba povolání u školáků je prvním a nejvýznamnějším krokem ke kariérnímu růstu. Jak však vybrat vhodnou profesi pro školáka, který se ještě nestihl seznámit se všemi výhodami a nevýhodami konkrétního oboru činnosti a nestihl si odpovědět na otázku, zda se bude moci realizovat sám se svými schopnostmi v tomto konkrétním směru?

Je to rodinná záležitost

Na otázku o nutnosti získat vyšší vzdělání odpovídá každá rodina jinak, ale zároveň se u nás obecně má za to, že na vysokou nechodí jen líní. Profesní zaměření starších školáků proto často spočívá v tom, že rodiče dítěte rozebírají, na jakou vysokou školu mohou dát své dítě studovat (aby na to měli především dostatek materiálních prostředků), ale neberou v úvahu zájmy dítěte vůbec. Zvládne zátěž na lékařské fakultě, bude mít trpělivost dostudovat fyziku a matematiku – všechny tyto otázky rodiče nechají stranou, až bude „skutečná příležitost“ získat vzdělání v určité specializaci .

Rodiče školáků navíc samozřejmě jen s nejlepšími úmysly uvažují jako první o vysoce placených profesích.

Je třeba mít na paměti, že samotný diplom ne vždy umožní absolventovi stát se úspěšným manažerem, pojišťovacím agentem nebo zubařem. Pokud vzdělávací instituce připravují příliš mnoho certifikovaných specialistů v určité specializaci, snižuje se jejich úroveň vzdělání a také jejich šance na trhu práce.

Představte si, že vaše dítě již absolvovalo odborné vzdělání, pomůžete mu najít zaměstnání? Pokud ne, hledejte více žádané a méně oblíbené speciality.

Kariérové ​​poradenství pro školáky

Jak lze volbu povolání pro školáky provést? Můžete zaujmout pouze studenta. Stojí za to ho pozvat na univerzitní dny otevřených dveří, které se každoročně konají. Zde se nejen seznámí s vlastnostmi specializace, kterou se chystá studovat, ale také se seznámí se svými učiteli. Pokud dítě podle jeho názoru ví, jakou profesi chce zvládnout, a rodiče pochybují o jeho výběru, můžete ho pozvat na přípravné kurzy, které pro středoškoláky vede mnoho fakult. Při studiu v těchto kurzech si student bude moci ověřit, jak správně si zvolil svou specializaci a zda odpovídá jeho schopnostem.

Navzdory skutečnosti, že program kariérového poradenství je nabízen i mladším školákům (který je součástí osnov), skutečné kariérové ​​poradenství tam nezačíná. kde učitel mluví o různých profesích a kde student může na vlastní oči vidět pracovní proces a seznámit se s výsledky (a případně i přínosy) té či oné práce.

Poradce v oblasti kariérového poradenství

Pokud se student a jeho rodina nemohou definitivně rozhodnout pro profesní dráhu, je zde možnost kontaktovat specialisty na profesní poradenství, kteří provedením různých testů a pohovorem se studentem určí, ve které oblasti se může nejlépe realizovat. Takové vymezení typu budoucí profesní činnosti však nezaručuje, že budoucí specialista bude žádaný a úspěšný. Správnost výběru povolání může bohužel potvrdit pouze osobní zkušenost dnešního studenta.

Situace na moderním trhu práce je dnes velmi specifická. Kvůli zvláštnostem moderní ekonomiky a také politické situaci se práce sama o sobě poněkud změnila, jak její povaha, tak její cíle.

Nyní jsou kladeny zvláštní požadavky na psychofyziologické vlastnosti člověka a úroveň jeho odborné způsobilosti a vytrvalosti musí být vyšší.

V průběhu vzdělávacího procesu je třeba věnovat zvláštní pozornost profesnímu poradenství školáků, jehož relevance rovněž několikrát vzrostla. Měl by vycházet z hluboké znalosti celého systému a faktorů ovlivňujících formování profesních záměrů.

Hlavním cílem práce kariérového poradenství je pomoci studentům při výběru studijního profilu a další profesní činnosti.

Každý projekt kariérového poradenství si klade za cíl rozvíjet u mladých lidí vědomý a pozitivní vztah k práci.

Profesní sebeurčení, svobodná, ale zároveň vědomá volba, která může být podložena celkem pádnými argumenty – to vše jsou výchozí cíle práce kariérového poradenství.

Mezi úkoly patří následující:

• Získání objektivních a úplných údajů o žácích, jejich schopnostech, preferencích pro jejich úspěšné a správné rozdělení do učebních profilů.
• Využití nestandardních metod, ale i forem profesního sebeurčení s cílem poskytnout mladým lidem široké možnosti výběru povolání. Takové metody by měly být prováděny komplexně a pravidelně používané ve vzdělávací práci. Dnes existuje více než jedna inovativní metoda, která dává učiteli široké pole výběru.
• Podpora školáků, u kterých se předpokládá, že budou mít problémy s kariérovým poradenstvím a budoucím zaměstnáním. Mohou to být studenti ve speciálních třídách, studenti s velmi špatnými studijními výsledky atd.
• Budování systému interakce s městskými a krajskými institucemi dalšího odborného vzdělávání.

Cíle a cíle kariérového poradenství pro školáky v závislosti na věku

Kariérové ​​poradenství pro mladší školáky (1.–4. ročník).

Hlavním cílem práce na profesním odhodlání v nižších ročnících je utvářet kladný vztah k práci, ukazovat její hodnotu, a to jak pro člověka samotného, ​​tak pro společnost jako celek. Je také nutné rozvíjet zájem dětí o učení a poznávání, včetně jejich zapojení do různých typů vzdělávacích a kognitivních činností, včetně výzkumu, práce, hry atd.

Kariérové ​​poradenství pro školáky 5.-7.

V této fázi musí každý student pochopit osobní význam, a to jak ve vzdělávací zkušenosti, tak v zájmu o profesní činnost. Studenti by již měli zastupovat své vlastní zájmy, tvořit si vlastní „já“ a mít představu o svých schopnostech. Zároveň potřebují získat zkušenosti v různých oblastech činnosti: kultura, technika, umění, medicína atd.

Kariérové ​​poradenství pro školáky 8.–9.

Jedná se o jednu z nejdůležitějších etap školní docházky z hlediska odborného vedení studentů. Ostatně právě v osmých a devátých třídách si učitelé musí ujasnit vzdělávací požadavek prostřednictvím volitelných hodin a také různých kurzů, aby si vybrali budoucí specializaci. Nutné jsou také individuální konzultace pro adekvátní rozhodnutí o budoucí profesi a další podobné činnosti. Hlavním cílem je pomoci dítěti vybrat si budoucí profil v souladu se zájmy a schopnostmi.

Poradenství pro volbu povolání.

Tato etapa je shrnutím předchozí práce. Program kariérového poradenství v těchto třídách by měl sledovat následující cíl: korekce a posouzení připravenosti pro vybranou specializaci, stejně jako budoucí plány studenta.

Pokyny pro práci na profesním poradenství pro školáky

Práce na profesním poradenství by měla probíhat nepřetržitě od prvního ročníku školy. A v čele celého tohoto procesu stojí třídní učitel, který musí vykonat práci v následujících směrech.

• Dejte dětem potřebné odborné informace.

Obsahuje základní informace o profesích, nezbytných vlastnostech pro práci v této oblasti, dále informace o vzdělávacích institucích a způsobech získání odpovídajícího vzdělání. A úkolem učitelů je předat tyto informace studentovi pomocí různých forem práce kariérového poradenství.

• Vzdělávání v oblasti kariérového poradenství.

Úkolem učitele je v tomto případě povzbudit žáky k účasti na různých formách jak třídních, tak mimoškolních aktivit. A také je přesvědčit, aby si aktivně vyzkoušeli své síly a odvedli produktivní práci. Tímto způsobem můžete umožnit studentům rozvíjet jejich sklony a rozvíjet určité dovednosti v praxi. Je velmi důležité nechat školáky vyzkoušet si různé aktivity. K dosažení tohoto cíle musí škola poskytovat různé druhy mimoškolních aktivit.

• Odborné poradenství

Před zahájením konzultace se studenty musí odborník prostudovat jejich osobnosti. Vzhledem k tomu, že konzultace má nejčastěji individuální charakter, má třídní učitel možnost pozorovat vývoj svých žáků a studovat výsledky jejich vzdělávací i mimoškolní činnosti. K podrobnějšímu rozboru slouží také dotazníky, vyplňování formulářů s otázkami, sestavování psychologických a pedagogických charakteristik a také poradenské rozhovory s rodiči.

Hlavní principy kariérového poradenství ve škole:

1. Systematika a důslednost. To je jedna z nejdůležitějších zásad, protože pro dobrý výsledek je třeba pracovat pravidelně, od prvních tříd až po promoci. Je zásadně špatné začít pracovat na profesním sebeurčení školáků na střední škole a méně se tomu věnovat na základní škole.
2. Individuální přístup ke studentům. Diferencovaný přístup je nejúspěšnější a nejúčinnější, protože vám umožňuje správně rozdělit síly, úkoly a zvolit správné metody pro každého studenta. Učitel si k tomu musí být vždy vědom formování zájmů studentů, jejich hodnot a životních směrnic a samozřejmě úrovně jejich studijních výsledků.
3. Správná kombinace skupinových lekcí a individuálních. Individuální práce se studenty má velký význam, ale ve spojení se skupinovými konzultacemi nabývá na významu.
4. Vztah školy, vysokých škol a dalších organizací souvisejících se zaměstnaností.
5. Kariérové ​​poradenství by mělo mít přímou souvislost s reálným životem. To znamená, že k úspěšné práci na profesním sebeurčení studentů musí pedagogičtí pracovníci:

• Mít informace o socioekonomických charakteristikách profesí.
• Mít znalosti o perspektivách navrhovaných profesí.
• Znát profesní požadavky navrhovaných profesí.

Fáze organizace práce kariérového poradenství

1. Období pasivního vyhledávání (1.–7. stupeň)

V této fázi se děti poprvé rozhodují o povolání. Od první do čtvrté třídy musí učitel rozvíjet zájem a schopnosti školáků, aby vytvářel potřebu profesního sebeurčení. V 5.-7. ročníku je nutné zvýšit počet volitelných předmětů a kroužků a také zapojit školáky do tvůrčí činnosti v týmu. Je také velmi dobré, když učitelka vede každému dítěti z první třídy portfolio. Takové portfolio provází dítě až do ukončení studia a pomáhá lépe pochopit, jakým profesním směrem studenta posouvat.

1. Období aktivního vyhledávání (8.–9. třída)

V této fázi by měl učitel sledovat cíl pomoci svým studentům formulovat pro ně konkrétní cíle a cíle, které souvisí s jejich budoucí profesí. K tomu je nutné poskytnout dospívajícím psychologickou a pedagogickou podporu na cestě volby. V této fázi začíná skutečné seznámení se vzdělávacími institucemi, jejich postavením a postavením profese na trhu práce. V 9. ročníku se doporučuje organizovat tematické rodičovské schůzky.

1. Fáze profesního odhodlání (9.–11. třída)

Nejdůležitější je kromě přípravy na adekvátní výběr prostřednictvím doplňujících informací a konzultací také poskytnout studentům možnost prostudovat jednotlivé předměty do hloubky.

Témata vyučovacích hodin o profesním sebeurčení

Existuje seznam témat, která lze interpretovat a upravovat, ale přesto by měla být přítomna v procesu kariérového poradenství.

1-4 stupně:

• "Mé zájmy".
• "Každá práce je dobrá svým vlastním způsobem."
• "Co dělají naši rodiče?"
• "Moje vysněná profese."

5-8 tříd:

• "Lidé a technologie".
• „Krása zachrání svět“ – exkurze do kosmetických salonů, kadeřnictví atd.
• „Na stráži bezpečnosti“ – setkání s policisty.
• „Astronomie je nádherný svět“ – exkurze do planetária.
• „Na stráži zdraví“ je exkurze do lékárny, která vás možná přiměje zapsat se na lékařskou fakultu.

9-11 tříd:

• Dotazník na téma "Hlavní faktory při výběru povolání."
• Rozhovor o motivech výběru povolání.
• „Studovali s námi“ - poznávání úspěšných nebo slavných studentů školy.
• Konverzace „Slibné profese“.
• „Psychologické“ charakteristiky profesí.

Toto je pouze přibližný výčet, kromě toho je zde daleko více témat. Lze jej výrazně rozšířit a upravit. Hlavní je dodržovat všechny základní principy kariérového poradenství a zohledňovat charakteristiky každého věkového období školáků.

Kariérové ​​poradenství pro středoškoláky je důležitou a nezbytnou událostí. co to je? Je možné si tím projít sám? Jaké jsou fáze procesu? Na co by si měli teenageři dávat pozor při výběru povolání? Odpovědi na tyto a mnohé další otázky získáte přečtením příslušné části.

Bylo vyvinuto mnoho metod a technik, které pomáhají člověku při výběru. Ale ani po absolvování byť stovky testů nemusí výběrové řízení začít. Koneckonců je to vnitřní proces. Středoškoláci si někdy představují kariérové ​​poradenství nebo jakoukoli jinou práci s psychologem jako nějaký zázrak: přijde čaroděj, položí mi pár otázek a řekne mi všechno o tom, kdo jsem a co mám dělat. To samozřejmě není pravda. Psychologické testy a testy kariérového poradenství jsou jen nástrojem, který vám pomůže porozumět sami sobě. Bez touhy a vnitřní práce člověka samotného je však absolvování jakýchkoliv testů zbytečnou ztrátou času.

Podívejme se tedy na schéma kariérového poradenství, krok za krokem.

První fáze: načrtněte si svá „přání“ (touhy, sklony, preference) ohledně budoucího povolání (a života obecně: profese ostatně do značné míry určuje celý jeho způsob života). Začít pamatovat na profese, které jste měli rádi v dětství, které vás teď z nějakého důvodu přitahují. Zkuste si jednoduše zapsat seznam bez ohledu na prestiž povolání nebo na to, jak realistické je získat ho.

Zkus pochopit Co mají všechny tyto profese společného?. Možná skutečnost, že jsou všichni kreativní? Možná všichni dávají určitou míru svobody? Možná jsou všechny zaměřeny na pomoc lidem? Držte se jakékoli podobnosti. Tímto způsobem můžete pochopit, co je pro vás ve vaší profesi důležité. A totéž najdete i v jiných specialitách (pokud vám najednou ty, které vás jako první napadly, z nějakého důvodu nejsou dostupné).

Práce s jakými předměty práce pro vás nejzajímavější a nejpříjemnější? S lidmi nebo s doklady, se zvířaty nebo s vybavením? Možná práce související s jakýmkoli druhem informací? Nebo činnosti spojené s uměleckými obrazy (tanec, herectví, malba atd.)? I když jste v životě nepracovali ani den v obvyklém slova smyslu, odpověď vám napoví zkušenost každodenního života, studia a preference toho či onoho koníčku. Jen se nenechte zmást: pokud rádi sedíte hodiny u počítače na internetu, neznamená to, že tíhnete k práci s technikou: možná je pro vás počítač v tomto případě jen způsob komunikace s lidé?

Komponovat seznam vašich požadavků na pracovní podmínky. Chtěli byste pracovat venku nebo v kanceláři? Děláte sedavou práci nebo se neustále pohybujete? A co služební cesty? Chcete pracovat v úzké komunikaci s kolegy – nebo zcela individuálně? Je pro vás důležitý naplánovaný, jasný denní rozvrh, nebo dáváte přednost flexibilnímu, který si můžete sami regulovat? Druhá fáze: analyzujte své schopnosti a schopnosti („mohu“).

Pamatovat předměty, které vám byly nejlépe dány nebo které se ve škole dávají; jaký typ problémů je pro vás vždy snadné vyřešit; máte větší schopnosti v exaktních nebo humanitních vědách; jaké úkoly preferujete, jasný algoritmus akcí - nebo kreativní.

Ohodnoťte svou úroveň intelektuální schopnosti, komunikativnost (schopnost efektivně komunikovat, přesvědčovat druhé, řešit konflikty, přicházet do kontaktu s cizími lidmi) a organizační schopnosti. Čerpejte ze svých zkušeností a zeptejte se také svých blízkých, jak vás vidí oni.

Popište svůj osobní kvality- jaký typ člověka jsi? Zodpovědný nebo ne, čistý nebo nedbalý, individualista nebo kolektivista? Můžete si napsat 10 hlavních vlastností, které máte.

Třetí fáze: Prozkoumejte různá povolání.

Každý z nich vyžaduje, aby člověk měl určité schopnosti, dovednosti a osobní vlastnosti. To vše se nazývá profesně důležité vlastnosti. Je velmi důležité pochopit, zda je máte.

Povolání může poskytnout příležitost realizovat určité hodnoty, poskytnout určité pracovní podmínky... I když se vám zdá, že o požadované profesi víte vše, najděte si ji úplně profesiogram(toto je popis profese, najdete je v sekci " ") a seznamte se s ní. Pro ty, kteří mají přístup k internetu, nebude těžké tam najít odborné databáze. Je jich poměrně hodně. Můžete se jednoduše zeptat na odpovídající dotaz v libovolném vyhledávači.

Ujišťuji vás: naučíte se spoustu nových věcí. Kromě profesně důležitých vlastností obsahuje každý profesionalismus popis typů činností, které daný specialista vykonává, požadavky na vzdělání, informace o souvisejících odbornostech atd. V rámci stejné profese mohou různé odbornosti vyžadovat mírně odlišné požadavky na ty, kteří je vykonávají. , věnujte prosím pozornost této pozornosti.

Když čtete informace o profesi, okamžitě porovnejte její požadavky na jednotlivce a příležitosti, které poskytuje, s vašimi vlastními charakteristikami, o kterých jsme hovořili výše.

Nabízí se otázka: jaké profese studovat? Samozřejmě si nejprve přečtete popisy těch profesí, které vás nějak přitahují. Je však důležité nezůstat u toho – a seznámit se s velkým množstvím profesí – souvisejících s těmi, které jste si vybrali na prvním místě, i nesouvisejících: buďte otevření novým věcem, nevyhýbejte se možnostem, které se vám zdají zcela nevhodné ty, na první pohled. Bohužel se často stává, že se student zaměří na jednu profesi, aniž by vůbec zvážil alternativy a hlavně aniž by viděl tu obrovskou škálu zajímavých profesí, které existují.

Řekněme, že středoškolák se sám rozhodl, že bude psychologem, protože rád analyzuje chování lidí. Proč v tomto případě neuvažovat o tom, stát se marketérem? Ostatně tento specialista také studuje chování lidí a modeluje je – jen v jiné oblasti. Marketér vyžaduje více matematických znalostí, ale jinak je vše velmi podobné. A teď si představte, že náš středoškolák má docela dobré matematické schopnosti. Když si vybral povolání psychologa, s největší pravděpodobností je nebude schopen realizovat, ale pokud si vybral povolání obchodníka, nebude je schopen realizovat. Proto je tak důležité ve fázi výběru vyhnout se zúžení okruhu uvažovaných profesí. V ideálním případě byste si měli přečíst popisy všech profesí, zejména těch neznámých: co když mezi nimi existuje taková, která se zdá být stvořená pro vás?

Existuje ještě jedna možnost, jak poznat profese. Pokud máte takovou příležitost, podívejte se na ně „zevnitř“ a promluvte si s pracujícími specialisty. Středoškolák se může uplatnit v mnoha odbornostech jako praktikant nebo asistent - pokud si to přeje.

Čtvrtá fáze: analyzovat situaci na trhu vzdělávání a práce

Je velmi důležité najít si informace o tom, jaké profese jsou v současnosti nejvíce a nejméně žádané v zemi a ve vašem regionu. Mějte na paměti: pokud je trh přesycený specialisty v tomto profilu, pak musíte mít mnohem vyšší kvalifikaci, abyste našli práci.

Věnujte pozornost výši platů v odvětvích, která vás zajímají. Dokonce i definice povolání říká, že jde o „druh pracovní činnosti, která je zdrojem obživy“.

Kde najdu tyto informace? Opět platí, že pokud máte po ruce internet, přejděte na jakoukoli pracovní stránku a projděte si databázi volných pracovních míst nabízených ve vašem regionu. To jsou nejobjektivnější údaje. Podobné informace lze získat na úřadě práce ve vašem městě nebo na burze práce pro mládež, která je také dostupná v mnoha městech.

Věnujte pozornost vzdělávacím příležitostem pro profese, o kterých uvažujete. Vyučuje se tato profese ve vašem regionu – nebo se budete muset přestěhovat? Je možné získat takové vzdělání zdarma – a pokud ne, kolik budete muset za školení zaplatit? Pátá fáze: vyberte si!

To je samozřejmě to nejtěžší. Jedna profese, kterou máte rádi, vám umožňuje realizovat vaše sklony a zájmy – ale postrádá určité schopnosti. Ten druhý pro vás bude snadný, ale nedá vám možnost realizovat se. A třetí zcela vyhovuje vašim možnostem a zájmům, ale ve vašem regionu není zcela žádaný. Nebo jsou platy specialistů v tomto odvětví velmi nízké. Tak či onak je nemožné, aby se všechny faktory sbíhaly v jednom bodě, takže výběr je jednoznačný.

Rozhodněte se, co je pro vás levnější. Přestěhovat se do jiného regionu za studiem a prací? Vzdát se svých zájmů, nechat je jako koníček, zvolit si povolání, které přináší především dobrý příjem? Děláte, co vás baví, i přes nízký plat? Měli byste se zavázat, že budete rozvíjet potřebné schopnosti jen proto, abyste se mohli věnovat profesi, která vám umožní se naplno realizovat? Je jen na vás, jak se rozhodnete!

Vždy se však můžete obrátit na odborného poradce nebo psychologa, například školního psychologa. Tito lidé za vás nebudou rozhodovat, ale pomohou vám porozumět sami sobě.

Konečné rozhodnutí bude pouze na vás. Samozřejmě je potřeba to brát vážně. Ale není na škodu si uvědomit, že výběr stále není konečný. Později můžete změnit profesi, pokud se ukáže, že ta vyvolená není pro vás. Není tedy třeba eskalovat situaci, pokud ještě není cítit „vaše povolání“. U mnoha lidí toto pochopení přichází již v poměrně zralém věku. V případě nejistoty vyberte v tuto chvíli nejlepší možnost, zvažte všechna pro a proti. A zkušenost vám napoví, jakým směrem se dále ubírat.