6 теми на проекти, реализирани в Dhow. Краткосрочен проект в предучилищна образователна институция за старша група „Съветваме всички да бъдат приятели“

Уместност: в по-стара предучилищна възраст зрелите деца се установяват, установяват се в екип от деца, формират приятелства и способност за сътрудничество, повишават вниманието към връстниците като партньор за съвместни дейности и комуникация.

Проблем: по време на дългосрочни наблюдения върху поведението и самостоятелните дейности на децата, живота в група по време на образователния процес и рутинните моменти, ние отбелязахме, че много деца не знаят как да общуват с връстници, да преговарят, да решават проблемни ситуации мирно, или да защитават своята гледна точка без кавги, обиди и битки. Децата поставят собствените си приоритети над тях, без да се съобразяват с мнението и нуждите на другите деца.

Мащаб на проекта: краткосрочен (2 месеца).

Цел: запознаване на децата с установени норми на социално поведение и правила за взаимоотношения с връстниците, създаване на идеи за приятелство.

1. Обобщаване, разширяване и задълбочаване на знанията на децата за приятелството и приятелите.

2. Насърчавайте децата да участват в колективни дейности, насърчавайте появата и натрупването на положителен опит в общуването и култивирайте социални и комуникационни умения (отзивчивост, доброта, емпатия, състрадание, емпатия, дружелюбност, способност за преговори помежду си).

3. Систематизирайте информацията на децата за културата на поведение в обществото и отношенията между хората.

I. Подготвителен етап:

1. Четене на „Празник на приятелството” от И. Вачков, дискусия, разговор и въпроси по съдържанието.

II. Етап на изпълнение:

1. Разговор за приятелството и приятелите „Кой е приятел?“, „Какво е приятелство?“

2. Четене: Виктор Драгунски „Приятел от детството“. Дискусия и разговор по съдържанието.

3. Пословици и поговорки за приятелството и приятелите.

4. Четене на приказката „Балонът, сламката и ликът“.

5. Четене на „Трима другари” от В. Осеева.

6. Четене на стихотворения за приятелството: Ю. Ентин „За приятелството”, А. Кузнецова „Приятелки”, Т. Агибалова „Сега имам приятел”, В. Бережная „Приятелството е топъл вятър...”, Л. Квитко “Двама приятели”, В. Викторов “Децата на цялата Земя са приятели.”

7. Съставяне на историята „Моят най-добър приятел“.

8. Разговор - разсъждение „Защо имаме нужда от приятели?“

9. Драматизация на приказката „Котката, петелът и лисицата“.

11. Гледане на анимационния филм „Най-големият приятел“, дискусии и разговори по съдържанието.

12. Продуктивна дейност: рисуване „Портрет на приятел“, приложение „Подарък за приятел“, проектиране на „Играчка за приятел“ от хартия.

13. Слушане и запаметяване на песни за приятелството „Истински верен приятел“, запомняне на стихотворението „Съветваме всички да бъдат приятели“.

14. Разрешение на проблемната ситуация „Кой кого обиди?“

Крайният етап:

1. Съставяне на правилата за приятелство.

Финално събитие: викторина „За приятелството и приятелите“.

Очакван резултат: децата класифицират информация за приятелство и приятели, норми на поведение и правила за взаимоотношения с връстници, атмосферата в групата ще се подобри.

Номинация:Детска градина, Методически разработки, Проектни дейности, Старша група

Длъжност: учител
Място на работа: МАДОУ "Център за развитие на детето - ОДЗ № 410"
Местоположение: Перм, ул. Капитан 21

Ура пролетта дойде! Поздравявам ви, скъпи приятели, и ви поздравявам с началото на нов етап от живота ни - топъл, слънчев и изпълнен с надежда. Както обикновено, собственикът му Татяна Сухих е дежурен в блога. С настъпването на пролетта се появи вдъхновение да сътворим нещо! Нека да е нещо полезно, например проект в предучилищна образователна институция по някаква нестандартна тема. Да, да, ние също пишем проекти с деца, представяте ли си?

Проектът звучи някак официално и научно, нали? Но всъщност тази дума крие името на един от методите за изпълнение на задачи за развитие и обучение на деца в предучилищна възраст. Проектната дейност се състои от съвместна работа на учител, родители и деца за изучаване на определен въпрос.

Целта и целта на проектите е да се насърчи развитието на самостоятелно мислене у децата, способността да вземат решения, да търсят отговори, да планират, да предвиждат резултата и да се научат да си сътрудничат с други хора. Учителят дава някаква задача на децата, изпълнима за тяхната възраст, и учи как да я решат и как да представят резултата от решението.

Децата в предучилищна възраст не могат сами да разработят проект; в детската градина правим всичко заедно. Обикновено този вид дейност има чисто образователен характер, ние използваме проекта като инструмент за учене, придобиване на знания и обогатяване на житейски опит. Този метод едва наскоро започна да се използва в предучилищното образование, счита се за прогресивен и ефективен за съвременните деца.

Активните родители могат лесно да се справят с тази проста задача у дома; ще опиша подробно видовете, темите и структурата. Развитието и обучението в предучилищна форма се осъществяват главно чрез игрови дейности, така че проектите имат творческа, игрова ориентация. Най-ефективни са груповите изследователски дейности на децата.

Темите на проектите са много разнообразни.

Е, например, популярната тема за детски проекти е „Родословно дърво“ или „Моето семейство“. Този проект може да се реализира по различни начини - под формата на колективно пано със снимки на семейството на всяко дете от групата, или нарисувано голямо дърво, или изложба на детски творби по темата за детското семейство.

Въпросът не е да дадете на децата готов проект, а да им дадете тема и да им помогнете да определят пътя за изпълнение на проекта: какви материали да използват, кого да помолят за помощ, как да проектират продукта на проекта, как да го представят . Освен това това се отнася не само за деца от старши и подготвителни групи. Децата също правят проекти, с които могат да се справят.

За тези, които искат да създадат проект според всички правила

Особеностите на педагогическата и образователна система в Русия са такива, че всяка наша стъпка трябва да бъде строго съобразена с Федералния държавен образователен стандарт. Следователно дори такава творческа задача като писането на проект изисква спазване на методическите препоръки на министерството.

За да не търсите информация дълго време, предлагам да се „регистрирате“ в любимия ми онлайн магазин „UchMag“, тъй като има абсолютно всяка методическа литература, включително отлични ръководства по нашата тема:

• „Проекти в предучилищни образователни институции: практика за обучение на деца на възраст 3-7 години“;
• „Иновационни педагогически технологии. Метод на проекта в предучилищните образователни институции";
• „Проекти в предучилищни образователни институции: теория и практика на детското развитие“;
• „Проекти в предучилищни образователни институции. Практика на обучение на деца 3-7 години. Програма за инсталиране през интернет";
• „Програма за развитие на предучилищна образователна институция. CD за компютър: иновативен образователен проект";
• „Екологични проекти в предучилищни образователни институции. Изследователски дейности на разходки“;
• Офлайн уебинар „Технология за организиране на дейности по проекти в съответствие с Федералните държавни образователни стандарти за допълнително образование“.

За учителите на предучилищна образователна институция, т.е. предучилищна образователна институция, като се вземат предвид съвременните изисквания за предучилищен учител, такива ръководства са просто съкровище. Той съдържа всичко, което е необходимо за компетентно планиране и изпълнение на учебни дейности: как да се състави проект, какво да се вземе предвид, как да се формализират резултатите и т.н.

Видове проекти в детската градина

В настоящата практика на съвременните детски градини използваме следните видове проекти:

• Изследване с творчески наклон: момчетата откриват някаква информация, например защо снегът се топи през пролетта и резултатите се представят под формата на рисунки, стенни вестници, сценични скечове и др.;
• Творческите задачи също имат образователен характер, но резултатите от изследването се представят под формата на театрална постановка, представление или детско парти;
• Социални и информационни: момчетата изследват темата на проекта и изготвят резултата под формата на вестник, папка, плакат, инсталация;
• Ролева игра или игра: децата решават проектна задача, като използват позната за тях приказка, свикват с ролите на героите, представят резултата от изследването под формата на сюжет за ролева игра.

Според начина на изпълнение на проекта те се делят на групови, индивидуални, междугрупови и комплексни.

По време на изпълнение проектите могат да бъдат краткосрочни (един урок), средносрочни (1-2 урока) и дългосрочни (цялата учебна година или полугодие).

Може да изглежда, особено на родителите, че тези проекти са твърде трудни за деца в предучилищна възраст. Но, повтарям, децата в предучилищна възраст просто се запознават с този вид дейност, подготвяйки се за самостоятелно изследване, което ще проведат в училище.

Вероятно сте гледали чуждестранни филми, където децата подготвят някакви проекти, често правят вулкани, различни устройства, водят домашен любимец на училище и говорят за това? Такива дейности са изключително полезни за децата, тъй като разширяват кръгозора им, активират познавателната дейност, разкриват творчески и научни способности.

Името - проекти - звучи много сериозно и помпозно за нашите постсъветски уши. Всъщност за децата това е само един вид работа, която изисква проучване и представяне на резултата. Както краткосрочните, така и дългосрочните проекти са предназначени да повишат самочувствието на детето, тъй като първоначално възрастният е решен да признае стойността на всеки резултат от изследването на детето.

Въпросът не е да се получи идеален резултат от изследване на дете, да речем, по темата за любима играчка. Въпросът е да възпитаме у него интерес към изследване и анализ на процесите, които се случват около нас. Събуждането на любопитството и здравословното любопитство у децата е задачата на детските проекти.

Какво точно представлява работата по проекта?

Етапите на работа по детски проект в детската градина се свеждат до подготовка от страна на учителя и изпълнение чрез съвместните усилия на възрастни и деца:

• Определянето на целите и задачите на проекта е работа на педагога, който трябва да избере темата на проекта по такъв начин, че да реши проблем с негова помощ. Например, за да дадете на децата по-задълбочени знания за природните явления (дъжд, вятър) или да затвърдите имената на дните от седмицата, сезоните, цветовете и т.н.

След като определи целта, учителят я озвучава пред децата. Заедно избираме крайния продукт на проекта – плакат, албум, празник, представление. Видът на продукта зависи от вида на проекта и целите, разбира се. На този етап децата са изправени пред следните задачи: да разберат и навлязат в проблем, да влязат в игрова ситуация (тъй като основният вид обучение в детската градина е играта).

Основното нещо, което учителят трябва да постигне, е да събуди активност у децата и да ги насочи към намиране на начини за решаване на проблема. Например искаме да научим повече имена на цветя. На първия етап от работата по проекта децата с помощта на учителя трябва да се включат в изпълнението на проекта и да представят крайния продукт, той може да бъде пано, букет от хартиени цветя, апликация или рисунка.

• Работа по изпълнението на проекта: трябва съвместно да съставим работен план, тоест да мотивираме децата самостоятелно да определят как да изпълнят плана си. Към кого да се обърна за помощ (родителите си, разбира се), какви материали да използвам, къде да търся отговори на въпроси?

Децата се разделят на групи и си разпределят задачите, разбира се с помощта на учителя.

Задачите, които трябва да се изпълнят на този етап, са създаване на благоприятна среда за творческо изследване, включване на децата в съвместни дейности и насърчаване на самостоятелно мислене. В процеса на планиране децата тренират логическо мислене и развиват изобретателност.

• Всъщност работете върху практическото изпълнение на целите на проекта: в зависимост от целта, според плана, ние изпълняваме проектни задачи стъпка по стъпка и проектираме крайния продукт, например изложба. Правим презентация пред родители или условни експерти.
• Нека обобщим: това, което работи, не работи. Това е за учителя. Той отбелязва ефективността на проекта за себе си и очертава теми за следващи проекти.

Как изглежда проектът на хартия?

Ясно е, че учителят трябва да знае как се пише проект, тъй като всичко, което правим в групата, трябва да бъде документирано, така да се каже.

Както неведнъж съм казвал, за да улесните живота си, е логично да направите празен шаблон и просто да въведете необходимата информация.

Какво трябва да пише в съдържанието на проекта:

• Заглавие, тема, задачи, вид на проекта. Тук не е трудно: името е в унисон с темата, а задачите надхвърлят темата. Но може да има универсални цели за всички проекти: социално, когнитивно, физическо, естетическо развитие на децата според възрастта. Вече знаете видовете проекти;
• Постановка на проблема: също зависи от темата на проекта. Ако това се отнася до темата за родината, тогава проблемът може да се формулира по следния начин: разберете от децата какво е родината, какво означава тя за всеки човек. Може да се отбележи, че има недостатъчна информираност на децата по този въпрос и слаб интерес на родителите към формирането на патриотизъм у децата;
• Дейности в рамките на проекта: ако това е краткосрочен проект, тогава записваме какво планираме да направим в един урок. Дългосрочните включват много различни дейности: занятия, разговори, консултации с родители, екскурзии, четене на литература, приложни дейности;
• Ресурси за изпълнение на проекта: изброяваме методическа литература, материали от методичния кабинет;
• Форма на крайния продукт: изложба, презентация, празник, открит урок. Може би ще намерите иновативни форми на продукта, които никой не е правил досега;
• Аналитична бележка: напишете анализ на проблема, накратко защо изпълнението на този проект е важно за всеки участник, за деца, родители и учители. Например, че сега има спад на патриотизма, загуба на интерес към историята на родината, историята на семейството и т.н. А проектът ще накара децата и възрастните да осъзнаят своята съпричастност към родния край;
• Етапи на изпълнение на проекта: Вече писах за това по-горе, не си струва да го повтарям, мисля;
• Резултатът от проекта се основава на цели и задачи.

Какво остава зад кулисите?

Може да се напише повече от един Талмуд по тази тема, за проекти. Ама друг път. Само ще добавя, че бих искал родителите да разберат: днес има сериозен проблем с нашите деца. Това са ниски комуникативни умения, липса на любопитство, липса на независимост, пасивност. Нашата основна задача е да научим децата да общуват, да взаимодействат с други хора, самостоятелно да търсят изход от всяка ситуация и да могат да действат адекватно на ситуацията.

Творческите проекти заемат специално място в проектната дейност на детската градина. Изпълнението им предполага, че след реализирането на основната част от проекта, получените резултати се формализират под формата на финално събитие, развлечение или празник.

В публикациите в този раздел можете да намерите огромен брой интересни, вълнуващи, творчески задачи, които могат да бъдат решени според нивото на развитие. Вземете ги под внимание, когато планирате и изпълнявате проектните си дейности в група. Играта и изследователската дейност са най-интересното забавление за децата, а в процеса на творчески проекти ученето на нови неща и развитието е много ефективно.

Методически разработки и готови решения за най-добрите творчески проекти.

Съдържа се в раздели:

Показани са публикации 1-10 от 3501.
Всички раздели | Творчески проекти

Проект „Пластилинографията като средство за развитие на творческите способности на по-възрастните деца в предучилищна възраст“ИЗКАЗВАНЕ НА ОБЛАСТНОТО МЕТОДИЧЕСКО ОБЕДИНЕНИЕ СЕМИНАР-РАБОТИЛНА СЕСИМАРА ЗА УЧИТЕЛИ В ПРЕДУЧИЛИЩНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ Предмет: „Използване на педагогически технологии за формиране на познавателна дейност на деца в предучилищна възраст“ ПРОЕКТ :"ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯТА КАТО СРЕДСТВО ЗА РАЗВИТИЕ...

ПРОЕКТ MKDOU детска градина № 5 „Няма ли пророк във вашата страна?“. За деца 4-6 години Автор: Ким Жана Владимировна, учител, контакт телефон: 8-967-141-18-70 (тълпа)електронна поща : [имейл защитен]Чехов 2019 г Съдържание: 1. Въведение. 1.1. Обосновка на релевантността проект....

Творчески проекти - Творчески проект „Космос“ в средната група

Публикация „Творчески проект „Космос” в средно училище...”Информационен и творчески проект „Космос” средна група № 3 учител: Стогни Е.Ю. Ryasnyanskaya L.S. 2019 г Тип на проекта: информационен и творчески Продължителност: краткосрочен Участници в проекта: възпитатели Е.Ю. Ряснянская, деца от средна група № 3, родители...

Библиотека с изображения "MAAM-картинки"

Творчески проект „23 февруари - Ден на защитника на отечеството“ в старша група(краткосрочен) Творчески проект „23 февруари - Ден на защитника на отечеството“ в старшата група (краткосрочен) Таганрог 2019 Уместност на проекта: Поради последните промени загубата на традиционното руско патриотично съзнание в нашето общество стана все по-забележимо. В следствие...

Паспорт на проекта. Вид на проекта: учебно-творчески. Срок на изпълнение: краткосрочен. Участници в проекта: учители на групи: Жукова Алла Михайловна, Букина Наталия Степановна, деца от старшата група, музикален ръководител, родители на ученици. Уместност на проекта: Поради...

Етап 1. Уместност. През последните години много се говори за кризата на морала и бездуховността. Тази криза се проявява преди всичко в доминирането на материалните ценности над духовните, което води до изкривяване на представите на децата за такива добродетели като доброта, милосърдие,...

Творчески проекти - Творчески проект „Страната на здравите хора“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Комбинирана детска градина № 25 "Ягодка" Творчески краткосрочен проект за ученици от подготвителната група "Страна на здравите хора" Изпълнител: учител от най-високата квалификационна категория Курбацкая...

Творчески проект за деца от старша група "Ах, лято!"Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 4 Творчески проект за деца от старша група "Ах, лято!" Възпитател: Найда I.N. 2019 Apsheronsk Творчески проект за деца от старша подготвителна група Тема: „Ах, лято!“ Изпълнява...

Проектна дейност в старшата група на тема: „Такива различни чинии“

Описание на материала: Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание творчески проект: „Такива различни чинии“ за старша група на детската градина.
Продължителност: краткосрочен.
Тип проект:творчески, уводни и ориентиращи.
Участници:деца, учители, родители.
Един значим за децата проблем, който проектът има за цел да реши: „Трябва ли ни чиния? Какви различни видове плочи има? Историята на чинията."
Мишена:Да се ​​насърчи развитието на познавателния интерес на децата в процеса на откриване на нови, необичайни знания за познат предмет - чиния. Развитие на естетическо възприятие.
Задачи
За деца:
-обогатяват разбирането за разнообразието от чинии (различни по размер, форма, материал, външен вид);
- подпомагане на естествения интерес и любопитство на децата;
-развиват емоционална среда;
-развиват умения за експериментална работа с предмети;
-развиват креативността и въображението при декориране на чинии
За родители:
-включете родителите в когнитивната сфера на детето;
- стимулиране на творческата активност на родителите чрез съвместно творчество с децата и участие в развлекателни дейности;
- насърчаване на установяването на партньорства между учители и родители по въпросите на възпитанието и образованието на децата.
За учители:
- осигуряват изпълнението на образователни, развиващи и обучителни задачи чрез овладяване на образователни области от децата;
- създаване на условия за самостоятелно и съвместно с възрастните деца в рамките на текущия проект;
- насърчаване на установяването на приятелски отношения между учители и специалисти от предучилищни образователни институции и родители в процеса на разработване и изпълнение на проекта.
Проектни продукти
За деца:
-запознаване с гатанки за чинията;
-боядисване на хартиени чинии с елементи на Хохломска живопис, Гжел;
- изработване на ястия от солено тесто, рисуване;

- дидактична игра за изрязване на картинки „Ястия“;
-провеждане на изследователски дейности „Какви са различните чинии“ (Сравнителни експерименти)
-историята на появата на плочи (разговор)

За учители:
- презентация „Такива различни чинии“
- разработване на тематичен проект по темата
- създаване на презентация;
-изложба на книжки с гатанки за чинията;
- подбор и препоръки за четене на литература с деца;
-създаване на чиния с техника папиемаше

- създаване на папка за движение „История на плочата“
За родители:
-изложба на художествени и занаятчийски творби, изработени от деца
в самостоятелни и съвместни дейности с родителите;
Етапи:
Подготвителен:
-определяне на обекта на изследване;
-създайте проблемна ситуация (на обяд едно от децата нямаше чиния).
-подбор на художествена литература, изработка на сборник със стихове и гатанки за чинията

Колекция от експонати.
Проучване:
- запознаване с различни видове чинии (Вижте презентацията "Различни чинии"
-откъде „дойде” чинията при нас (Разговор)
- сравнителни експерименти

Изработка на продукт по проект:
Финал:
- обобщаване на резултатите от работата;
- организиране на изложба на занаяти, изработени от чинии,

- организиране на изложба на рисувани чинии от солено тесто;

- изложба, подготвена от родителите

Краткосрочните проекти в подготвителната група включват използването на различни техники на обучение, които позволяват на децата да разберат разглежданата тема.

Характеристики на предучилищна възраст

Този период е най-благодатното време за учене и образование. Децата в предучилищна възраст абсорбират като гъба информация за обществото, заобикалящата природа и отношенията между възрастните. В тази възраст се развива активно познаване на света. Краткосрочните проекти в подготвителната група са насочени към обогатяване на личния опит на детето, развитие на неговата независимост,

Целта на проектите в предучилищните образователни институции

Основната цел на всеки проект е да разшири знанията на децата в предучилищна възраст по конкретна тема. Краткосрочните проекти в подготвителната група на детската градина са насочени към развиване на патриотични качества у младите граждани. От раждането си детето става изследовател на света, който го заобикаля. За първи път вижда сняг, дъжд, дъги и среща радост и скръб. На петгодишна възраст малките „защо момичета“ се опитват да намерят отговори на много въпроси, които ги интересуват. Учителите и родителите трябва да им помогнат в това.

Проектни методи в детската градина

Краткосрочен проект в подготвителната група за Федералния държавен образователен стандарт може да има различни теми, като се вземе предвид предразположението на децата. Преподавателите се опитват да използват проблемно базирано обучение, за да развият логическото мислене на своите ученици. Краткосрочните проекти в подготвителната група са насочени към моделиране на нестандартни ситуации, решаване на пъзели и провеждане на експериментални изследователски дейности.

Теми на проекта

Интегрираното обучение в предучилищна възраст е иновативно. Тя е насочена към развитие на личностните качества, творческите и познавателните способности на детето. Темите за краткосрочни проекти в подготвителната група могат да бъдат свързани с домашни любимци. Например, учителят запознава децата с образа на куче в произведенията на руски писатели и поети, художници и режисьори. След представяне на теоретичната част на проекта децата в предучилищна възраст получават задачи по групи. Единият отбор е помолен да изобрази домашен любимец, вторият - да напише приказка, третият - да излезе с гатанки, свързани с кучето. Накрая всяка група представя резултата от своите дейности; крайният резултат от урока е създаването на пълна картина на най-добрия приятел на човека.

Такива краткосрочни проекти в подготвителната група са насочени към артистичното и естетическо развитие на по-младото поколение.

Вариативност в използването на проектните методи

Какви са основните предимства на тази техника? Той е еднакво добър както за физическото развитие, така и за формирането на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст. Сред често използваните видове проекти водят груповите типове.

в предучилищна образователна институция

Преходът на детска градина към проектна технология се извършва по определен алгоритъм. Включва няколко етапа:

• провеждане на класове с използване на проблемни ситуации, малък експеримент;
• провеждане на комплексни блоково-тематични занятия;
• интегриране на теоретични и практически знания по конкретна тема.

Краткосрочен проект в подготвителна група по екология, например, включва запознаване с природни явления, тяхното обяснение и изучаване.

Алгоритъм за детски проекти

Какво представляват краткосрочните проекти за деца? Подготвителната група в предучилищната образователна институция включва използването на подобна методика. Учителят определя формата на организация на образователното пространство, избира методи за развитие у учениците на творчески познавателен интерес към разглеждания проблем.

План за дейността на учителя при подготовка на краткосрочен проект

За да бъдат ефективни такива дейности, учителят трябва да изгради ясна последователност от действия.

• 1-ви етап. Обмисля се проблем, с който младите изследователи ще се справят под ръководството на преподавател. За да могат децата в предучилищна възраст да се интересуват от темата на проекта, тя трябва да е разбираема за тях. Няма смисъл да се измислят сложни научни изследвания за 5-6 годишни.
• 2-ри етап. Планиране на действия, които ще помогнат за постигане на целта. Учителят заедно с децата определя приблизителни срокове за всеки етап.
• 3-ти етап. Търсете информация, свързана с темата на проекта. На този етап, заедно с родители, учители и представители на други организации, децата получават теоретични знания по своя проект.
• 4-ти етап. Изготвяне на проектна схема, натрупване на материал. Придобитите знания се систематизират постепенно и въз основа на тях се съставя диаграма. Именно това ще стане основата за цялата следваща работа на малките изследователи.
• 5-ти етап. Практически дейности. На децата се предлагат експерименти, които могат да правят както в детската градина, така и у дома.
• 6-ти етап. На този етап основната тежест пада върху плещите на родителите и възпитателите. Заедно с децата възрастните подготвят презентация под формата на представление, компютърна презентация. Всички резултати, постигнати в хода на проекта, се представят на открито събитие.

в предучилищна образователна институция

Как се разделят краткосрочните проекти в предучилищните образователни институции? Подготвителната група работи по нови федерални стандарти. Те включват класификация на проектите по брой участници, целева настройка и продължителност.

Следните опции се използват главно в предучилищните институции:

• Творчески и изследователски форми. Децата провеждат интересни експерименти, като представят резултатите под формата на вестници, театрални представления и ролеви игри.
• Ролеви и игрови проекти. Те съдържат отделни елементи от игри, в които децата играят главните роли.
• Практически ориентираната информация работи. Децата събират материала и след това го проектират.
• Творческите проекти включват провеждане на детски партита и екскурзии.

Примери за проекти в предучилищни образователни институции

Предлагаме да разгледаме краткосрочния проект „Зима“ в подготвителната група. Основната му цел е да запознае децата със сезоните. Първо, учителят разказва на децата какво е характерно за такова време на годината като зимата. Учителят обръща специално внимание не на климатичните особености на даден период, а на традициите, с които този период е толкова богат. Като домашна работа децата са поканени да си спомнят новогодишните традиции заедно с родителите си и да измислят гатанки за Нова година. Във втория урок момчетата споделят информацията, която са успели да намерят. Учителят запознава децата с „различни“ Дядо Коледовци. Това може да стане с компютърна презентация. Освен това децата в предучилищна възраст ще научат за новогодишните традиции, които съществуват в различни страни.

Този проект е най-добре да се извърши през ноември-декември. Втората домашна работа ще бъде правенето на новогодишни играчки. Но първо учителят запознава децата с видовете украси за коледно дърво и как се правят.

Последният урок за проекта „Зима“ ще бъде представяне на новогодишната украса и окачването им на коледната елха. След като елхата бъде украсена със собственоръчно изработени играчки (с помощта на родителите), малчуганите ще попаднат в приказна гора, където ги очакват лакомства и забавни игри.

"Светът на водата"

С изпълнението на този краткосрочен проект децата не само се запознават с най-важното вещество на Земята, но и се научават да уважават водните ресурси.

Учителят казва на децата си, че те са 90 процента вода. За да привлече вниманието на децата в предучилищна възраст към темата на проекта, той може да им разкаже приказка за капчица, която по време на пътуването си се е превърнала в пара, след това в лед и след това отново в капчица. Така децата ще се запознаят с агрегатните състояния на водата и нейния кръговрат в природата. Този проект има и практическа част. Децата се учат да „превръщат“ водата в лед с помощта на хладилници. В тази дейност са необходими и естетически умения. Въоръжени с обикновени листове бяла хартия и ножици, младите дизайнери създават снежинки с необичайна форма и размер. Заедно с учителя децата прикрепят конци към готовите продукти и такива домашни декорации се използват за новогодишни елхи.

Проектът „Светът на водата“ включва участието на музикален работник от предучилищна образователна институция. Запознава децата с песни, в които се споменава вода, сняг, лед. Резултатът от такова сътрудничество ще бъде изучаването на песен за вода, сняг, дъжд. Всички заедно избират песен: учителят, музикалният работник, децата.

Заключение

Проектните дейности в предучилищна институция са насочени към развитието на творческа, свободна личност на детето. Тази технология гарантира психологическото благополучие и физическото здраве на децата в предучилищна възраст. Когато децата участват в съвместен проект, се развиват когнитивните способности на всяко дете, развива се творческото мислене и се формират комуникационни умения. За по-млада предучилищна възраст резултатът може да се получи чрез включване на деца в процеса на игра, в който водещата роля ще принадлежи на учителя. В старшите групи на предучилищните образователни институции децата работят по дадена задача в групи, развивайки независимост и любопитство. Тези качества ще помогнат на децата лесно и бързо да се адаптират към началното училище. Децата, посещаващи детската градина, които са придобили умения за проектна дейност тук, определено ще бъдат успешни ученици в средното училище.