კარიერული ხელმძღვანელობა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის: პროგრამა, თემები, ღონისძიებები, კითხვარი. კარიერული ხელმძღვანელობის კლასები

რა არის კარიერული ხელმძღვანელობა სკოლის მოსწავლეებისთვის?

სკოლის მოსწავლეებისთვის კარიერული ხელმძღვანელობა არის პასუხის პოვნის პროცესი კითხვაზე "როგორი უნდა იყოს სკოლის მოსწავლე?" ამ პასუხის საპოვნელად, თქვენ უნდა შეამოწმოთ ეს სტუდენტი მისი შესაძლებლობების, საჭიროებების, ღირებულებების, უნარებისა და ცოდნის მიხედვით.

კარიერული ხელმძღვანელობის მრჩეველი ამას აკეთებს მშობლების თანდასწრებით და მშობლების მონაწილეობით. ეს არის ღრმა თანამშრომლობა. რა თქმა უნდა, მოსწავლეს მიეცემა დავალებები მისი ინტელექტისა და პიროვნების თვისებების დასადგენად.

ჩვენს პროფგიდის ცენტრში ეს ყველაფერი ხდება არა კომპიუტერული პროგრამით, არამედ ცოცხალი ადამიანის მიერ. მიგვაჩნია, რომ ეს ფუნდამენტურად ღირებულია ბავშვის ბედზე ზუსტი გადაწყვეტილების მისაღებად.

რა ასაკში შეიძლება პროფესიის არჩევა?

14-15 წლის ასაკში ადამიანს შეუძლია საკმაოდ ზუსტად განსაზღვროს თავისი პროფესია. მაგრამ მოდით დათქმა გავაკეთოთ: თუ ის მზად არის იმუშაოს თავისი პროფესიის მიხედვით. ეს ნიშნავს, რომ თუ მას აქვს რეალობის სხვადასხვა ასპექტებთან ურთიერთობის საკმარისი გამოცდილება, მზად არის არ დაეთანხმოს ზრდასრულის განცხადებას, აქვს თუ არა გონებრივი და ფიზიკური მუშაობის ჩვევა და თუ არის ფსიქიკურად ჯანმრთელი.

შესაძლებელია თუ არა კარიერული ხელმძღვანელობა 12 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის?

12 წლამდე ყველას არ შეუძლია პროფესიის არჩევა და მხოლოდ ძალიან მიახლოებით. ორი მიზეზია. ჯერ ერთი, ბავშვს ჯერ არ უსწავლია სკოლაში ქიმია, ფიზიკა ან ბიოლოგია. მეორეც, მას აქვს მცირე სოციალური გამოცდილება. ამიტომ, ამ ასაკში არ უნდა შემოიფარგლოთ ბავშვს გარკვეულ უბნებში გადაყვანით. მიეცით მას ყოვლისმომცველი განვითარება, შეისწავლოს საკუთარი თავი და მის გარშემო არსებული სამყარო.

და მაინც, 12 წლის ასაკში უკვე ჩანს შესაძლო განვითარების ძირითადი მიმართულებები და შესაძლებლობების ძირითადი შეზღუდვები. მნიშვნელოვანია ძალიან ფრთხილად იდენტიფიცირება ეს შეზღუდვები და ბავშვის თვისებები - როგორც პირადი, ასევე ინტელექტუალური. შესაძლებელია და აუცილებელია 15 წლამდე ინტელექტუალური და პიროვნული განვითარების გეგმის შემუშავება, კლასის, სკოლის სპეციალიზაციის დადგენა, ბავშვის გაგზავნა კლუბებსა და განყოფილებებში, მისცეს წასაკითხად საჭირო წიგნების სია და სია. უნარები, რომლებიც მან 14-15 წლის ასაკში უნდა დაეუფლოს.

ამას აკეთებს ნეიროფსიქოლოგი ანა ანდრეევა, 12 წლამდე ასაკის ბავშვების შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და ყველაზე რთული შემთხვევების ანალიზი.

როდის ტარდება კონსულტაციები?

ჩვენ შეგვიძლია გნახოთ თქვენთვის მოსახერხებელ ნებისმიერ დღეს. კარიერული ხელმძღვანელობა იწყება მოსკოვის დროით 10, 13, 16 და 19 საათზე.
კარიერული ხელმძღვანელობა შესაძლებელია როგორც მოსკოვის ოფისში, ასევე ონლაინ (skype, viber).

ონლაინ კონსულტაცია არ არის უარესი?

კონსულტაცია სკაიპის ან ვაიბერის საშუალებით არ არის უარესი, თუ კარგი კავშირია და ერთმანეთს ვხედავთ და გვესმის. როგორც წესი, კავშირი კარგია.

Რა თქმა უნდა! ეს არის კარიერული ხელმძღვანელობის ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილი. ჩვენ ვცდილობთ ვიპოვოთ თქვენთვის შესაფერისი უნივერსიტეტები და კოლეჯები მდებარეობის მიხედვით (ქალაქი, ქვეყანა), ფასის მიხედვით, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ქულების მიხედვით, საგნების ნაკრების მიხედვით, არის თუ არა სამხედრო განყოფილება, საერთო საცხოვრებელი და სხვა პარამეტრები.

რა მოხდება, თუ ჩემმა შვილმა საერთოდ არ იცის რა სურს?

ისე არ ხდება, რომ მოზარდს არაფერი სურდეს. მას არ სურს მხოლოდ ის, რასაც თქვენ შესთავაზებთ. მაგრამ მისთვის არის ბედის ძალიან სასიამოვნო საჩუქრები. უბრალოდ ჯერ არ იცი ამის შესახებ. ჩვენ ყოველთვის ვპოულობთ ბავშვისთვის სასიამოვნო აქტივობებს. ყოველთვის.

ჩვეულებრივ, საშუალო სკოლის მოსწავლეები მიდიან კარიერულ ხელმძღვანელობაზე სრული დაბნეულობით თავიანთ ჭკვიან თავებში. რატომ დაბნეულობა? Მაგრამ რატომ? უცნობია რა უნდა გავითვალისწინოთ პროფესიის არჩევისას. ყველაზე აშკარა: სასკოლო საგნები.

უნდა მაიძულებდნენ ვიცეკვო? სოციალური კვლევები კარგად მიდის - წავალ იქ, სადაც ისინი ასწავლიან. და ეს არის ეკონომიკური უნივერსიტეტები. გსურთ იმუშაოთ ეკონომისტად? არა? და ვის მიერ? მოდით გაერკვნენ. ან: თუ ფიზიკა და მათემატიკა კარგია, საინჟინრო უნივერსიტეტში წავალ. გსურთ მოგვიანებით მუშაობა? ნახაზებით და გამოთვლებით? დიზაინის ბიუროში? ან ქარხანაში თუ სამშენებლო მოედანზე? არა? ასე რომ, ჩვენ უნდა გავარკვიოთ.

დაალაგეთ მთელი „ბავშვის ბარათი“ მაგიდაზე და ნახეთ ძლიერი მხარეები და მიდრეკილებები (ინტერესები). ტენდენციები შეიძლება იყოს ისეთი უცნაური და განსხვავებული - ისე, რომ არაფერია ნათელი. არც საშუალო სკოლის მოსწავლე და არც მისი მშობლები. ბავშვს ყველაფერი უნდა. და აი, ჩვენ ვიჯექით და გავარკვიეთ. ეს უნდა გაკეთდეს, ეს უნდა გაკეთდეს. განიხილეთ ყველაფერი ყველა მხრიდან, ნახეთ ყველაფერი და მიიღეთ ინფორმირებული გადაწყვეტილება. არაფრისთვის შეუფერებელი ხალხი არ არსებობს. არა. და თქვენს შვილში არის საგანძური. ერთად ვეძიოთ განძი.

კამპანია "პროფესიის მრავალგანზომილებიანი არჩევანი"

თეორიული დასაბუთება:
პროფესიის არჩევაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის მიერ კონკრეტული პროფესიის არჩევანს. მეთოდის მიხედვით E.A. კლიმოვმა გამოყო 8 პოზიცია პროფესიის არჩევისთვის: ოჯახის უფროსი წევრების თანამდებობა, თანამებრძოლების პოზიცია, მასწავლებლის პოზიცია, პირადი პროფესიული გეგმა, შესაძლებლობები, მისწრაფებების დონე, ცნობიერება, მიდრეკილებები. ეს კლასიფიკაცია საფუძვლად დაედო პროფესიების არჩევის პოზიციების პროფესიების არჩევის ასპექტებად გადაქცევას.
ასპექტი (ლათინური aspectus - გარეგნობა, გარეგნობა, ხედვა, თვალსაზრისი) არის განსახილველი ობიექტის ერთ-ერთი მხარე, როგორი ჩანს იგი გარკვეული თვალსაზრისით.
პროფესიული ხელმძღვანელობა არის მრავალგანზომილებიანი სისტემა, რომელიც მოიცავს განათლებას, აღზრდას, ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების შესწავლას, ფსიქოდიაგნოსტიკის ჩატარებას და არჩევითი კურსების ორგანიზებას.
პროფესიის მრავალგანზომილებიანი არჩევანი - ეს არის პროფესიული არჩევანის მრავალი ასპექტი, რომელიც საჭიროა და უაღრესად მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ პროფესიის არჩევისას, რადგან ამ ასპექტების გათვალისწინებით: ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ინფორმირებულობა, შესაძლებლობები, მიდრეკილებები, მასწავლებლებისა და ოჯახის უფროსი წევრების მოსაზრებები. , ისევე როგორც პერსონალური პროფესიული გეგმა, დიაგნოსტიკა და კარიერული ხელმძღვანელობის ფსიქოლოგის კონსულტაცია დამოკიდებულია წარმატებულ არჩევანზე.
ამრიგად, პროფესიის არჩევა მნიშვნელოვანი ნაბიჯია მშობლისა და მისი შვილის ცხოვრებაში, ამავდროულად რთული, მაგრამ საინტერესო პროცესი, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ასპექტს, რომლებიც გასათვალისწინებელია. უნდა გვახსოვდეს, რომ პროფესიის არჩევა ხშირად იწვევს მოზარდებში სერიოზულ ეჭვებსა და სირთულეებს, ვინაიდან ისინი ჯერ კიდევ ფსიქოლოგიურად არ არიან მზად არჩევანის გაკეთებაზე. ამიტომ მათ უფროსების დახმარება სჭირდებათ. ამიტომ, მნიშვნელოვანია: ბავშვისგან გაკეთებულ არჩევანზე პასუხისმგებლობის სრულად მოხსნის გარეშე, დარწმუნდით, რომ მას გაუჩნდება განცდა, რომ ასე გადაწყვიტა.
მიზნები:მშობლების წახალისება შემდგომში ერთობლივად (შვილთან ერთად) გაითვალისწინონ მათი პროფესიის არჩევის მრავალმხრივი ბუნება.
Დავალებები:
- აქციის მონაწილეთა ინფორმირება პროფესიული არჩევანის მრავალმხრივობისა და მრავალგანზომილებიანობის შესახებ;
- მოსწავლეთა მშობლების მოტივაცია, განავითარონ მშობლისა და ბავშვის ურთიერთქმედების მოქნილი სისტემა პროფესიის წარმატებული არჩევის საკითხში;
- პროფესიის ინფორმირებული არჩევანისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება პროფესიის არჩევაზე ასპექტების გავლენის ახსნის გზით;
- პროფესიის არჩევის თითოეული ასპექტის ვიზუალიზაცია, მოსაზრებების ჩაწერა და დადებითი ასპექტები.
პირობები:
ჩატარების ადგილი: საკლასო ოთახი, აღჭურვილი რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის მოთხოვნების შესაბამისად სანიტარიული, ეპიდემიოლოგიური და სახანძრო უსაფრთხოების სფეროში, აღჭურვილი მულტიმედიური აღჭურვილობით.
სამიზნე ჯგუფი: 8–11 კლასების მოსწავლეთა მშობლები.
რაოდენობა: 15-25 ადამიანი.
აქციის ხანგრძლივობა: 45 წუთი.
მასალა და დიდაქტიკური აღჭურვილობა:
- პასუხების სტანდარტი (დანართი No1);
- პროფესიული პერსპექტივების რუკა (დანართი No2).
მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა:
- მულტიმედიური კომპლექსი - 1 ცალი;
- დაფა, მარკერი ან ცარცი;
- საკანცელარიო ნივთები (კალმები, ფანქრები, მარკერები).
განხორციელების ეტაპები:
ეტაპი 1 – ორგანიზაციული. ამ ეტაპზე ცხადდება დასახელება, მოქმედების მიზანი და მუშაობის ეტაპები. მონაწილეთა მიერ ამოცანებისა და მათი განხორციელების პირობების ახსნა. მონაწილეთა გააქტიურება მოქმედების თემაზე მათთან დიალოგის წარმართვით. მშობლების მოტივაცია კოგნიტური და ემოციური ფუნქციონირებისთვის.
ეტაპი 2 - მთავარი. „პროფესიის მრავალგანზომილებიანი არჩევანის“ კამპანიის მულტიმედიური პრეზენტაციის დემონსტრირება, წამოჭრილი საკითხების განხილვა და დავალების შესრულება.
ეტაპი 3 - ფინალი. ამ ეტაპზე ტარდება შეჯამება და რეფლექსია.
Შესრულება:ლოგიკურად და სისტემატურად შერჩეული მასალის გავლენა მოქმედების მონაწილეთა შემეცნებით, ემოციურ და ქცევით დონეზე, რომელიც განხორციელებულია რეფლექსიისა და ვიზუალიზაციის სახით მთელი მოქმედების განმავლობაში, წაახალისებს მშობლებს შემდგომ ერთობლივად (ბავშვთან ერთად) გაითვალისწინონ მათი პროფესიის არჩევის მრავალმხრივი ბუნება. ასევე მიიღე გამოცდილება პროფესიის არჩევის ასპექტების შესახებ ცოდნის ანალიზისა და სისტემატიზაციის საქმეში.
პროგრესი:
ორგანიზაციული ეტაპი
გამარჯობა, მე მქვია..., ვარ მასწავლებელი-ფსიქოლოგი სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული თვითგამორკვევის დეპარტამენტის „ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების ცენტრში“, დაკავებული ვარ 1-დან მე-11 კლასამდე ბავშვების მომზადებაში. მათი მომავალი პროფესიის შეგნებული, სწორი არჩევანი.
დღეს მოგიწვიეთ ღონისძიებაზე „პროფესიის მრავალგანზომილებიანი არჩევანი“, რათა შეიძინოთ კომპეტენციები პროფესიის წარმატებული არჩევის საკითხში, როგორც შემდგომი საფუძველი პროფესიის წარმატებული არჩევანის ერთობლივი (შვილთან ერთად) ანალიზისთვის.
Მოტივაცია:
პროფესიის არჩევა დამოუკიდებელი ცხოვრების პირველი ნაბიჯია, რომელზედაც დიდწილად არის დამოკიდებული თქვენი შვილის მომავალი ბედი. სწორი პროფესიის არჩევა ნიშნავს იპოვო შენი ადგილი ცხოვრებაში და იყო დარწმუნებული მომავალში. ამ არჩევანის გაკეთება ადვილი არ არის, შინაგანად უნდა იყოთ მზად და დარწმუნებული იყოთ, რომ ნაბიჯი სწორი მიმართულებით დგას. და რა თქმა უნდა, მშობლების მხარდაჭერა და რჩევა ამ რთულ საკითხში ძალიან მნიშვნელოვანია თქვენი შვილებისთვის.
? როგორ ფიქრობთ, რა ემსახურება მომავალი პროფესიული საქმიანობის არჩევის საფუძველს? (თქვენ უნდა დაეყრდნოთ თქვენი შვილის უფროსი ოჯახის წევრების, ამხანაგებისა და მასწავლებლების მოსაზრებებს, შეადგინოთ პროფესიული გეგმა, შესაძლებლობების, ჯანმრთელობის, ცნობიერების და მიდრეკილებების გათვალისწინებით).
ასე რომ, ჩვენი მიზანია დაგეხმაროთ გაეცნოთ პროფესიის არჩევის მრავალმხრივობას და მრავალგანზომილებიანობას და თქვენ, თავის მხრივ, შეძლებთ თქვენს შვილებს გადასცეთ მიღებული ინფორმაცია, რითაც უზრუნველყოთ წარმატებული პროფესიული არჩევანი და აქტიურად შეასრულოთ თქვენი როლი. სამუშაოსთვის მომზადება და პროფესიის არჩევა.
Მთავარი სცენა
ახლა ყურადღება გავამახვილოთ მთავარზე - რა არის გასათვალისწინებელი მომავალი პროფესიული საქმიანობის არჩევისას, რომ ის წარმატებული იყოს.
ოჯახის უფროსი წევრების თანამდებობა (FS)
დღესდღეობით მშობლების უმეტესობა ან აძლევს შვილებს არჩევანის სრულ თავისუფლებას, ან გონივრულად შემოიფარგლება რჩევით. მხოლოდ რამდენიმე აწესებს თავის აზრს და კარნახობს თავის ნებას ბავშვებს. ასეა თუ ისე, ბავშვებმა უნდა იცოდნენ და კარგად დაფიქრდნენ ოჯახის უფროსი წევრების აზრზე, რადგან ხშირად მშობლებმა, როგორც სხვა არავინ, ხედავენ ბავშვის ინტერესებსა და მიდრეკილებებს, შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს.
არჩევანის შემდეგი ასპექტი არის თანამებრძოლების პოზიცია (PT)
ბავშვების მეგობრობა ძლიერია და დიდ გავლენას ახდენს კარიერულ არჩევანზე. ამიტომ, ეს არჩევანი ზოგჯერ გადადის არჩევანში მეგობრებსა და ინტერესებს შორის. მაგრამ ბავშვმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს მეორეზე, ანუ მის პროფესიულ ინტერესებზე. ეს სასურველია, რადგან მეგობრების დაკარგვის რისკი თითქმის აღმოიფხვრება, თუ ისინი ნამდვილად მეგობრები არიან. მეგობრების დაკარგვის გაცილებით დიდი რისკია საკუთარი თავის დაკარგვით. თქვენ არ უნდა დაკარგოთ ეს ასპექტი, რადგან მეგობრებს ასევე შეუძლიათ პრაქტიკული რჩევების მიცემა, რომლებიც შესაძლოა არ გაითვალისწინონ სხვა ასპექტებში. ასე, მაგალითად, თქვენი შვილის მეგობარს შეუძლია მიანიშნოს მას ახალი და პერსპექტიული სპეციალობები, რომელთა არსებობა მან არ იცოდა და თქვენ არც კი იცოდით.
შემდეგი რაც გასათვალისწინებელია არის მასწავლებლების პოზიცია (PU)
ბავშვებმა ზოგჯერ არ იციან, როგორ ხედავენ მათ უფროსები, როგორ აფასებენ მათ შესაძლებლობებს გახდნენ მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი თავიანთი არჩეული პროფესიული საქმიანობის სფეროში. ამ მხრივ ყველაზე მცოდნე და მიუკერძოებელი მასწავლებლები არიან. სწავლაზე და კლასგარეშე აქტივობებზე დაკვირვებით მასწავლებელი აკეთებს რაიმე სახის პროგნოზს თქვენი შვილის ინტერესებთან, მიდრეკილებებთან, შესაძლებლობებთან, ხასიათთან და მზადყოფნასთან დაკავშირებით, რომ მიაღწიოს პროფესიულ და ცხოვრებისეულ სიმაღლეებს. მან იცის ბევრი რამ, რაც იმალება არაპროფესიონალური თვალებისგან და საკუთარი თავისგანაც კი. აუცილებელია მასწავლებელთა პოზიციის დაზვერვის ჩატარება და მათი აზრის არჩევანის მიზანშეწონილობის შესახებ.
შემდეგი, რაც გასათვალისწინებელია არის თქვენი პირადი პროფესიული გეგმა (PPP)
ასეთი გეგმის არარსებობა ან გაურკვევლობა გმობს პროფესიების ოკეანეში ცურვის „ბრმა“ ცურვას. პირადი პროფესიული გეგმა დაგეხმარებათ უპასუხოთ შემდეგ კითხვებს:
რა და სად ისწავლოს, სად და ვინ წავიდეს სამსახურში სკოლის შემდეგ, პროფესიული და ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადების გაუმჯობესების პერსპექტივები;
მიზნის მიღწევის გზები და საშუალებები (თვითგანათლება, არჩევით გაკვეთილებზე დასწრება, კლუბები, მოსამზადებელი კურსები, კონკრეტული სწავლის ან სამუშაო ადგილის არჩევა);
წარმოდგენა საკუთარ ნაკლოვანებებზე (და უპირატესობებზე), რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს თქვენი მიზნების მიღწევაზე.
მიზნებისკენ მიმავალ გზაზე შესაძლო გარე (ობიექტური) დაბრკოლებების იდეა (ვინ და რა შეიძლება ჩაერიოს).
გარე დაბრკოლებების დაძლევის გზების ცოდნა.
სარეზერვო ოფციების ცოდნა ძირითადი ვარიანტის წარუმატებლობის შემთხვევაში.
უხეშად რომ ვთქვათ, პირადი პროფესიული გეგმა არის ის ამოცანები, რომლებიც უნდა შესრულდეს მიზნის მიღწევის გზაზე.
ჯანმრთელობის მდგომარეობა (HS) არის შემდეგი ასპექტი
პროფესიის არჩევისას და ცხოვრების გზის დაგეგმვისას ძალიან მნიშვნელოვანია იზრუნოთ თქვენი ჯანმრთელობის მდგომარეობის რეალისტურ შეფასებაზე. რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, აქვს თუ არა შემოთავაზებული პროფესია მავნე გავლენას თანამშრომლის ფიზიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე.
შემდეგი, რაც გასათვალისწინებელია არის უნარი (SP)
შესაძლებლობები გაგებულია, როგორც პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლები, რომლებიც ხელს უწყობს წარმატების მიღწევას ნებისმიერ საქმიანობაში და არ მცირდება ცოდნითა და უნარებით. ნებისმიერი ადამიანის თვისება, მორალური ხასიათიდან დაწყებული თითის წვერების ტაქტილური მგრძნობელობით დამთავრებული, შეუძლია იმოქმედოს როგორც შესაძლებლობები. შესაძლებლობები არ არის ინტერესები, ეს არის ბუნების მიერ მოცემული ერთგვარი ნიჭი, დაბადებიდან. მაგალითად, მეხსიერების და ყურადღების განვითარების მაღალი დონე; შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისა და ოსტატობის განვითარების მაღალი დონე; კარგად განვითარებული ანალიტიკური უნარები (საჭირო ინფორმაციის მიღებისა და დამუშავების უნარი); განვითარებული კომუნიკაციის უნარი; ტექნიკური უნარი; ფაქტების ანალიზისა და შედარების უნარი; ორგანიზაციული შესაძლებლობები; თვითკონტროლის უნარი; კარგი ვიზუალური მეხსიერება...
და მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მხოლოდ კვალიფიციური სპეციალისტი - საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი - შეძლებს საიმედოდ ამოიცნოს თქვენი შვილის ძლიერი და სუსტი მხარეები.
პროფესიის არჩევის შემდეგი ასპექტი არის მიდრეკილებები (SC)
დამოკიდებულება უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ ინტერესი. ერთია გინდოდეს იცოდე, მეორეა ამის გაკეთება. ტენდენციები ვლინდება საყვარელ აქტივობებში, რომლებზეც დროის უმეტესი ნაწილი, მათ შორის თავისუფალი დრო, იხარჯება. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ რაღაც არა აუცილებლად თქვენი ხელით, არამედ თქვენი გონებით. მაგალითად, მიდრეკილებების არეალი ასევე შეიძლება იყოს კომუნიკაციის არეალი. როცა არის მიდრეკილება, მაშინ ვარაუდობენ ინტერესის არსებობას. თქვენი პიროვნული თვისებების შეფასებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ თქვენს მიდრეკილებებს - არა მხოლოდ სწავლის სურვილს, არამედ იმის სურვილს, გააკეთო ის, რაც შემდეგ ძნელია საკუთარი თავის მოშორება. მიდრეკილებები არა მხოლოდ ვლინდება, არამედ ყალიბდება აქტივობაში. სანამ ისინი ჩამოყალიბდებიან, არაფერია გამოვლენილი. ბავშვებს შეგნებულად უნდა ჩაერთონ მრავალფეროვან საქმიანობაში და არ ეშინოდეთ ვნების. უმჯობესია სცადოთ და ითამაშოთ სხვადასხვა ვარიანტები ჰობის დონეზე, ვიდრე შემდეგ ხშირად შეცვალოთ სწავლის ადგილი და ზედმეტად იმუშაოთ. ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ იმაზე, რომ მიდრეკილებები, უხეშად რომ ვთქვათ, ჩვენი ინტერესებია, შესაძლებლობები კი – ნიჭი, რომელიც ბავშვობიდან მოგვეცა. თუ მიდრეკილებები ჩამოყალიბდა, მაშინ უკვე გვაქვს შესაძლებლობები. მაგალითად: მე შემიძლია სიმღერა, მაქვს კარგი ვოკალური შესაძლებლობები - ეს არის ჩემი უნარი და ასევე მიყვარს ქარგვა - ეს არის ჩემი მიდრეკილება, მიდრეკილება შრომისმოყვარე ფიზიკური შრომისკენ.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია ინფორმირებულობა (IA)
პროფესიული თვითგამორკვევისთვის ბევრი ინფორმაციის ქონა აშკარაა. მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია მისი ხარისხის გათვალისწინება. ამისათვის ყურადღება უნდა მიაქციოთ, რომ შეძენილი ინფორმაცია არ აღმოჩნდეს დამახინჯებული, რაც შეიძლება მოხდეს მოძველებული ან არასანდო წყაროების გამოყენებისას, ასევე სამუშაოს გარკვეული სფეროების მიმართ მიკერძოებული დამოკიდებულების გამო.
კარიერული ხელმძღვანელობის ფსიქოლოგის (DP) დიაგნოზის ასპექტი
ფსიქოდიაგნოსტიკის ამოცანაა გამოავლინოს და მიაწოდოს ინფორმაცია მოსწავლეთა ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესახებ, რაც სასარგებლო იქნება მათთვის და მათთან მომუშავე ადამიანებისთვის - მასწავლებლებისთვის, აღმზრდელებისთვის, მშობლებისთვის. MUK-ში გამოყენებული ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკური საშუალებები: დაკვირვება, საუბარი, ფსიქოლოგიური ტესტირება.
ასპექტი: კონსულტაცია კარიერული ხელმძღვანელობის ფსიქოლოგთან (CP)
ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ამოცანაა დაეხმაროს პედაგოგიურ პროცესში მონაწილეებს თავად გადაჭრას აღმოცენებული პრობლემები. კონსულტაციები ტარდება მასწავლებლებთან, სტუდენტებთან, მშობლებთან და საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციასთან. ისინი შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან ჯგუფური.
მიმდინარე ინსტრუქცია:
დღეს ჯგუფურად იმუშავებთ. თითოეულ ჯგუფს გადაეცემა კარიერის პერსპექტივის ორი ბარათი. ხუთი წუთის განმავლობაში, თითოეული ჯგუფი თავის ორ კარიერულ ასპექტში ჩაწერს ამ ასპექტების მხოლოდ ორ დადებით ასპექტს. თქვენი აზრით მთავარი დადებითი ასპექტების განხილვით მოგიწევთ საერთო აზრამდე მისვლა და კარიერული პერსპექტივის თითოეულ ბარათში ჩაწერეთ თქვენი პასუხი, თქვენი აზრი.
აუცილებელია დაიცვან „არაგანმეორების“ პრინციპი, როგორც თითოეული ასპექტისთვის, ასევე თითოეული ჯგუფის მოსაზრებებისთვის.
კარიერული პერსპექტივის თითოეულ ბარათში მასალის სტრუქტურირებისთვის, წინადადების დასაწყისი მითითებულია წინადადების ერთ-ერთი მთავარი წევრის - ზმნის სახით. ამ წინადადების დასაწყისი უნდა გაგრძელდეს. წინადადება, რომელიც თქვენ განაგრძეთ, დაგეხმარებათ დაინახოთ ამ ასპექტის რეალური მნიშვნელობა თქვენთვის და თქვენი შვილისთვის.
ხუთი წუთის შემდეგ ჯგუფებს ვთხოვ, შეცვალონ ადგილები (საათის ისრის მიმართულებით) და დაიწყონ შემდეგი ორი კარიერული ბარათის განხილვა და ასევე მიუთითონ ორი დადებითი ასპექტი თითოეულ მათგანში.
Წარმატებები! იმედი გვაქვს პროდუქტიული, აქტიური, აქტიური მუშაობისთვის. დაწყება.
დასკვნითი ეტაპი
ახლა შევაჯამოთ: თითოეული ჯგუფი ასახელებს ოთხ დადებით ასპექტს კარიერული პერსპექტივის თითოეულ ბარათში; და ამავე დროს თქვენი პასუხები ჩაიწერება დაფაზე.
სამუშაოს დასრულების შემდეგ განიხილება მიღებული შედეგები, მონაწილეები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და გამოხატავენ სურვილებს.
კითხვები რეფლექსიისთვის:
1. რა გახსოვთ ყველაზე მეტად თქვენს საქმიანობაში?
2. რა ღირებული რამ ისწავლეთ დღეს?
3. როგორ გამოიყენებთ მიღებულ ინფორმაციას?
4. როგორ შეაფასებდით თქვენს წვლილს საერთო სამუშაოში (1-დან 5-მდე შკალაზე)?
5. რა დაგეხმარა დღეს სამსახურში და რამ შეგიშალა ხელი?
6. გაუზიარებთ თუ არა მიღებულ ინფორმაციას თქვენს შვილებს?
7. რას იტყვის თქვენი შვილი ამ ქმედებაზე?

სკოლის მოსწავლეების მიერ პროფესიის სწორი არჩევანი არის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაბიჯი კარიერული ზრდისკენ. ამასთან, როგორ ავირჩიოთ შესაფერისი პროფესია სკოლის მოსწავლისთვის, რომელსაც ჯერ არ ჰქონდა დრო გაეცნოს საქმიანობის კონკრეტული სფეროს ყველა უპირატესობასა და ნაკლოვანებას და არ ჰქონდა დრო, უპასუხოს კითხვას, შეძლებს თუ არა ის გააცნობიეროს თავად თავისი შესაძლებლობებით ამ კონკრეტულ მიმართულებით?

ოჯახური საქმეა

უმაღლესი განათლების მიღების აუცილებლობის შესახებ კითხვაზე თითოეული ოჯახი განსხვავებულად პასუხობს, მაგრამ ამავდროულად, ჩვენს ქვეყანაში ზოგადად მიჩნეულია, რომ მხოლოდ ზარმაცი არ დადის უმაღლეს სასწავლებლებში. ამიტომ, ხშირად უფროსი სკოლის მოსწავლეების პროფესიული ორიენტაცია მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვის მშობლები აანალიზებენ, რომელ უნივერსიტეტში შეუძლიათ შვილის სასწავლებლად გაგზავნა (ისე, რომ, პირველ რიგში, ამისათვის საკმარისი მატერიალური რესურსი ჰქონდეთ), მაგრამ არ ითვალისწინებენ. საერთოდ ბავშვის ინტერესები. შეძლებს თუ არა იგი გაუმკლავდეს დატვირთვას სამედიცინო ფაკულტეტზე, ექნება თუ არა მოთმინება დაასრულოს სწავლა ფიზიკა-მათემატიკაში - მშობლები ყველა ამ კითხვას გვერდით ტოვებენ, როდესაც არის "რეალური შესაძლებლობა" მიიღონ განათლება გარკვეულ სპეციალობაში. .

გარდა ამისა, რა თქმა უნდა, მხოლოდ საუკეთესო განზრახვებით, სკოლის მოსწავლეების მშობლები პირველ რიგში მაღალანაზღაურებად პროფესიებს განიხილავენ.

გასათვალისწინებელია, რომ მხოლოდ დიპლომი ყოველთვის არ აძლევს კურსდამთავრებულს საშუალებას გახდეს წარმატებული მენეჯერი, სადაზღვევო აგენტი ან სტომატოლოგი. თუ საგანმანათლებლო დაწესებულებები ამზადებენ ძალიან ბევრ სერტიფიცირებულ სპეციალისტს კონკრეტულ სპეციალობაში, მცირდება მათი მომზადების დონე და ასევე მათი შანსები შრომის ბაზარზე.

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენმა შვილმა უკვე დაასრულა პროფესიული მომზადება, შეძლებთ თუ არა დაეხმაროთ მას დასაქმებაში? თუ არა, მოძებნეთ უფრო მოთხოვნადი და ნაკლებად პოპულარული სპეციალობები.

სკოლის მოსწავლეებისთვის კარიერული ხელმძღვანელობის აქტივობები

როგორ შეიძლება მოხდეს სკოლის მოსწავლეებისთვის პროფესიის არჩევა? თქვენ შეგიძლიათ დააინტერესოთ მხოლოდ სტუდენტი. ღირს მისი მოწვევა უნივერსიტეტის ღია კარის დღეებზე, რომლებიც ყოველწლიურად იმართება. აქ ის არა მხოლოდ გაეცნობა სპეციალობის თავისებურებებს, რომლის შესწავლას აპირებს, არამედ გაიცნობს თავის მასწავლებლებს. თუ ბავშვმა, მისი აზრით, იცის რა პროფესიის დაუფლება სურს და მშობლებს ეჭვი ეპარებათ მის არჩევანში, შეგიძლიათ მოიწვიოთ მოსამზადებელ კურსებზე, რომლებსაც ბევრი ფაკულტეტი უტარებს საშუალო სკოლის მოსწავლეებს. ასეთ კურსებზე სწავლისას სტუდენტი შეძლებს შეამოწმოს რამდენად სწორად აირჩია თავისი სპეციალობა და შეესაბამება თუ არა ის მის შესაძლებლობებს.

მიუხედავად იმისა, რომ კარიერული ხელმძღვანელობის პროგრამა ასევე სთავაზობენ უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს (რაც გათვალისწინებულია სასწავლო გეგმით), რეალური კარიერული ხელმძღვანელობა იქ არ იწყება. სადაც მასწავლებელი საუბრობს სხვადასხვა პროფესიაზე და სადაც მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი თვალით ნახოს შრომის პროცესი და გაეცნოს ამა თუ იმ სამუშაოს შედეგებს (და შესაძლოა სარგებელს).

კარიერული ხელმძღვანელობის კონსულტანტი

თუ სტუდენტი და მისი ოჯახი საბოლოოდ ვერ გადაწყვეტენ კარიერულ გზას, არის შესაძლებლობა დაუკავშირდეს პროფესიული ხელმძღვანელობის სპეციალისტებს, რომლებიც სხვადასხვა ტესტების ჩატარებითა და სტუდენტთან გასაუბრებით განსაზღვრავენ, თუ რომელ სფეროში შეუძლია მისი საუკეთესო რეალიზება. თუმცა, მომავალი პროფესიული საქმიანობის ტიპის ასეთი განსაზღვრა არ იძლევა იმის გარანტიას, რომ მომავალი სპეციალისტი იქნება მოთხოვნადი და წარმატებული. სამწუხაროდ, პროფესიის არჩევის სისწორე მხოლოდ დღევანდელი სტუდენტის პირადი გამოცდილებით შეიძლება დადასტურდეს.

თანამედროვე შრომის ბაზარზე არსებული მდგომარეობა დღეს ძალიან სპეციფიკურია. თანამედროვე ეკონომიკის თავისებურებებიდან გამომდინარე, ისევე როგორც პოლიტიკური ვითარებიდან გამომდინარე, რამდენადმე შეიცვალა თავად შრომა, როგორც მისი ბუნება, ასევე მისი მიზნები.

ახლა განსაკუთრებული მოთხოვნები დგება ადამიანის ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებზე და მისი პროფესიული კომპეტენციისა და გამძლეობის დონე უფრო მაღალი უნდა იყოს.

სასწავლო პროცესის დროს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მოსწავლეთა პროფესიულ ხელმძღვანელობას, რომლის აქტუალობა ასევე რამდენჯერმე გაიზარდა. იგი უნდა ეფუძნებოდეს მთელი სისტემის ღრმა ცოდნას და ფაქტორებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროფესიული ზრახვების ჩამოყალიბებაზე.

კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის მთავარი მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს აირჩიონ როგორც სასწავლო პროფილი, ასევე შემდგომი პროფესიული საქმიანობა.

კარიერული ხელმძღვანელობის ნებისმიერი პროექტი მიზნად ისახავს ახალგაზრდებში მუშაობისადმი შეგნებული და პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.

პროფესიული თვითგამორკვევა, თავისუფალი, მაგრამ ამავე დროს გაცნობიერებული არჩევანი, რომელიც შეიძლება ეფუძნებოდეს საკმაოდ მყარ არგუმენტებს - ეს ყველაფერი კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის საწყისი მიზნებია.

ამოცანები მოიცავს შემდეგს:

• მოსწავლეთა შესახებ ობიექტური და სრული მონაცემების მოპოვება, მათი შესაძლებლობები, პრეფერენციები მათი წარმატებული და სწორი დაყოფის სასწავლო პროფილებად.
• არასტანდარტული მეთოდების, ასევე პროფესიული თვითგამორკვევის ფორმების გამოყენება, რათა ახალგაზრდებს მიეცეთ ფართო არჩევანი პროფესიის არჩევისთვის. ასეთი მეთოდები უნდა განხორციელდეს ყოვლისმომცველი და რეგულარულად გამოყენებული საგანმანათლებლო მუშაობაში. დღეს არსებობს ერთზე მეტი ინოვაციური მეთოდი, რომელიც მასწავლებელს არჩევანის ფართო ველს აძლევს.
• მხარდაჭერა სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებსაც ელიან პრობლემები კარიერულ ხელმძღვანელობასთან და მომავალ დასაქმებასთან დაკავშირებით. ეს შეიძლება მოიცავდეს სპეციალურ კლასების სტუდენტებს, ძალიან ცუდი აკადემიური მოსწრების მქონე სტუდენტებს და ა.შ.
• დამატებითი პროფესიული განათლების საქალაქო და რეგიონულ დაწესებულებებთან ურთიერთქმედების სისტემის აგება.

სკოლის მოსწავლეთა კარიერული ხელმძღვანელობის მიზნები და ამოცანები ასაკის მიხედვით

კარიერული ხელმძღვანელობა უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის (1-4 კლასები).

დაბალ კლასებში პროფესიულ განსაზღვრაზე მუშაობის მთავარი მიზანია სამუშაოსადმი დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მისი ღირებულების ჩვენება, როგორც თავად პიროვნებისთვის, ასევე მთლიანად საზოგადოებისთვის. ასევე აუცილებელია ბავშვების ინტერესის განვითარება სწავლისა და შემეცნების მიმართ, მათ შორის სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობების, მათ შორის კვლევის, მუშაობის, თამაშის და ა.შ.

კარიერული ხელმძღვანელობა 5-7 კლასების სკოლის მოსწავლეებისთვის.

ამ ეტაპზე, თითოეულმა სტუდენტმა უნდა გაითავისოს პიროვნული მნიშვნელობა, როგორც საგანმანათლებლო გამოცდილებაში, ასევე პროფესიული საქმიანობისადმი ინტერესში. მოსწავლეებმა უკვე უნდა წარმოადგინონ საკუთარი ინტერესები, ჩამოაყალიბონ საკუთარი „მე“ და ჰქონდეთ წარმოდგენა მათ შესაძლებლობებზე. ამავდროულად, მათ უნდა მიიღონ გამოცდილება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში: კულტურა, ტექნოლოგია, ხელოვნება, მედიცინა და ა.შ.

კარიერული ხელმძღვანელობა სკოლის მოსწავლეებისთვის 8-9 კლასებში.

ეს არის სასკოლო განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი სტუდენტების პროფესიული ხელმძღვანელობის თვალსაზრისით. ბოლოს და ბოლოს, სწორედ მერვე და მეცხრე კლასებში უნდა განმარტონ მასწავლებლებმა საგანმანათლებლო მოთხოვნა არჩევითი გაკვეთილებით, ასევე სხვადასხვა კურსებით მომავალი სპეციალობის ასარჩევად. ასევე საჭიროა ინდივიდუალური კონსულტაციები მომავალი პროფესიისა და სხვა მსგავსი საქმიანობის შესახებ ადეკვატური გადაწყვეტილების მისაღებად. მთავარი მიზანია დაეხმაროს ბავშვს ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად აირჩიოს მომავალი პროფილი.

პროფესიული ხელმძღვანელობა.

ეს ეტაპი წინა ნამუშევრის შეჯამებაა. ამ კლასებში კარიერული ხელმძღვანელობის პროგრამა უნდა ემსახურებოდეს შემდეგ მიზანს: არჩეული სპეციალობისთვის მზაობის კორექტირება და შეფასება, ასევე მოსწავლის სამომავლო გეგმები.

სკოლის მოსწავლეთა პროფესიული ხელმძღვანელობის სამუშაო სფეროები

პროფესიულ ხელმძღვანელობაზე მუშაობა უწყვეტად უნდა ხორციელდებოდეს სკოლის პირველი კურსიდან. და მთელი ამ პროცესის სათავეში დგას კლასის მასწავლებელი, რომელმაც უნდა განახორციელოს მუშაობა შემდეგი მიმართულებებით.

• მიეცით ბავშვებს საჭირო პროფესიული ინფორმაცია.

იგი მოიცავს ძირითად ინფორმაციას პროფესიების, ამ სფეროში მუშაობისთვის აუცილებელ თვისებებზე, ასევე ინფორმაციას საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და შესაბამისი განათლების მიღების გზებზე. ხოლო მასწავლებლების ამოცანაა ეს ინფორმაცია მიაწოდონ მოსწავლეს, კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის სხვადასხვა ფორმის გამოყენებით.

• კარიერული ხელმძღვანელობის განათლება.

მასწავლებლის ამოცანა ამ შემთხვევაში არის წაახალისოს მოსწავლეები მონაწილეობა მიიღონ როგორც საკლასო, ასევე კლასგარეშე აქტივობებში სხვადასხვა ფორმებში. და ასევე დაარწმუნოს ისინი აქტიურად გამოსცადონ თავიანთი ძალა და შეასრულონ პროდუქტიული სამუშაო. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ საშუალება მისცეთ მოსწავლეებს განავითარონ მიდრეკილებები და განავითარონ გარკვეული უნარები პრაქტიკაში. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სკოლის მოსწავლეებმა სცადონ თავი სხვადასხვა აქტივობებში. ამის მისაღწევად სკოლამ უნდა უზრუნველყოს სხვადასხვა სახის კლასგარეშე აქტივობები.

• პროფესიონალური კონსულტაცია

სანამ სტუდენტებთან კონსულტაციას დაიწყებს, სპეციალისტმა უნდა შეისწავლოს მათი პიროვნება. ვინაიდან კონსულტაციას ყველაზე ხშირად ინდივიდუალური ხასიათი აქვს, კლასის მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა დააკვირდეს თავისი მოსწავლეების განვითარებას და შეისწავლოს მათი საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობების შედეგები. ასევე, უფრო დეტალური ანალიზისთვის გამოიყენება კითხვარები, კითხვებით ფორმების შევსება, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების შედგენა, ასევე საკონსულტაციო საუბრები მშობლებთან.

სკოლაში კარიერული ხელმძღვანელობის ძირითადი პრინციპები:

1. სისტემურობა და თანმიმდევრულობა. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რადგან კარგი შედეგისთვის სამუშაო რეგულარულად უნდა ჩატარდეს, პირველი კლასებიდან დამთავრებამდე. ძირეულად არასწორია სკოლის მოსწავლეების პროფესიულ თვითგამორკვევაზე მუშაობის დაწყება უმაღლეს სასწავლებლებში და ამას ნაკლები ყურადღება დაწყებით სკოლაში.
2. სტუდენტებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა. დიფერენცირებული მიდგომა ყველაზე წარმატებული და ეფექტურია, რადგან ეს არის ის, რაც საშუალებას გაძლევთ სწორად გაანაწილოთ ძალები, ამოცანები და აირჩიოთ სწორი მეთოდები თითოეული მოსწავლისთვის. ამისათვის მასწავლებელმა ყოველთვის უნდა იცოდეს მოსწავლეთა ინტერესების ფორმირება, მათი ღირებულებები და ცხოვრებისეული პრინციპები და, რა თქმა უნდა, აკადემიური მოსწრების დონე.
3. ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების სწორი კომბინაცია. მოსწავლეებთან ინდივიდუალურ მუშაობას დიდი მნიშვნელობა აქვს, მაგრამ ჯგუფურ კონსულტაციებთან შერწყმისას ის კიდევ უფრო შინაარსიანი ხდება.
4. ურთიერთობა სკოლას, უმაღლეს სასწავლებლებსა და დასაქმებასთან დაკავშირებულ სხვა ორგანიზაციებს შორის.
5. კარიერულ ხელმძღვანელობას უნდა ჰქონდეს პირდაპირი კავშირი რეალურ ცხოვრებასთან. ეს ნიშნავს, რომ სტუდენტების პროფესიულ თვითგამორკვევაზე წარმატებით მუშაობისთვის, მასწავლებელმა უნდა:

• ფლობენ ინფორმაციას პროფესიების სოციალურ-ეკონომიკური მახასიათებლების შესახებ.
• იცოდეთ შემოთავაზებული პროფესიების პერსპექტივების შესახებ.
• იცოდე შემოთავაზებული პროფესიების პროფესიული მოთხოვნები.

კარიერული ხელმძღვანელობით მუშაობის ორგანიზების ეტაპები

1. პასიური ძიების პერიოდი (1-7 კლასები)

ამ ეტაპზე ბავშვები აკეთებენ პირველ არჩევანს პროფესიასთან დაკავშირებით. პირველიდან მეოთხე კლასამდე მასწავლებელმა უნდა განუვითაროს სკოლის მოსწავლეების ინტერესი და შესაძლებლობები, რათა შეიქმნას პროფესიული თვითგამორკვევის საჭიროება. მე-5-7 კლასებში აუცილებელია არჩევითი საგნების და კლუბების რაოდენობის გაზრდა, ასევე სკოლის მოსწავლეების გუნდური ჩართვა შემოქმედებით საქმიანობაში. ასევე ძალიან კარგია, თუ მასწავლებელი პირველი კლასიდან თითოეული ბავშვისთვის პორტფოლიოს ინახავს. ასეთი პორტფოლიო თან ახლავს ბავშვს სკოლის დამთავრებამდე და ეხმარება უფრო სრულყოფილად გაიგოს, რომელი პროფესიული მიმართულებით უბიძგოს სტუდენტს.

1. აქტიური ძიების პერიოდი (8-9 კლასები)

ამ ეტაპზე მასწავლებელმა უნდა მიაღწიოს მიზანს, დაეხმაროს თავის მოსწავლეებს ჩამოაყალიბონ კონკრეტული მიზნები და ამოცანები, რომლებიც დაკავშირებულია მათ მომავალ პროფესიასთან. ამისთვის აუცილებელია მოზარდების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა არჩევანის გზაზე. სწორედ ამ ეტაპზე იწყება საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეალური გაცნობა, მათი სტატუსი და პროფესიის პოზიცია შრომის ბაზარზე. მე-9 კლასში რეკომენდებულია თემატური მშობელთა შეხვედრების მოწყობა.

1. პროფესიული განსაზღვრის ეტაპი (9-11 კლასები)

უმთავრესი, გარდა ადეკვატური არჩევანისათვის მომზადებისა, დამატებითი ინფორმაციისა და კონსულტაციის გზით, არის ასევე, მიეცეს სტუდენტებს ცალკეული საგნების სიღრმისეულად შესწავლის შესაძლებლობა.

საკლასო საათების თემები პროფესიული თვითგამორკვევის შესახებ

არსებობს თემების სია, რომელთა ინტერპრეტაცია და შეცვლა შესაძლებელია, მაგრამ ისინი მაინც უნდა იყოს წარმოდგენილი კარიერული ხელმძღვანელობის პროცესში.

1-4 კლასები:

• "Ჩემი ინტერესები".
• "თითოეული ნამუშევარი თავისებურად კარგია."
• "რას აკეთებენ ჩვენი მშობლები?"
• "ჩემი საოცნებო პროფესია."

5-8 კლასები:

• "ადამიანი და ტექნოლოგია".
• "სილამაზე გადაარჩენს სამყაროს" - ექსკურსიები სილამაზის სალონებში, პარიკმახერებში და ა.შ.
• „უშიშროების დაცვის შესახებ“ - შეხვედრა სამართალდამცავებთან.
• "ასტრონომია მშვენიერი სამყაროა" - ექსკურსია პლანეტარიუმში.
• "ჯანმრთელობის დაცვაზე" არის ექსკურსია აფთიაქში, რამაც შეიძლება გაგიჩინოთ სამედიცინო სკოლაში ჩარიცხვის სურვილი.

9-11 კლასები:

• კითხვარი თემაზე „პროფესიის არჩევის ძირითადი ფაქტორები“.
• საუბარი პროფესიის არჩევის მოტივებზე.
• „ჩვენთან სწავლობდნენ“ - სკოლის წარმატებული თუ ცნობილი სტუდენტების გაცნობა.
• საუბარი "პერსპექტიული პროფესიები".
• პროფესიების „ფსიქოლოგიური“ მახასიათებლები.

ეს მხოლოდ მიახლოებითი სიაა, გარდა ამისა, ერთზე მეტი თემაა. მისი მნიშვნელოვნად გაფართოება და რედაქტირება შესაძლებელია. მთავარია დავიცვათ კარიერული ხელმძღვანელობის ყველა ძირითადი პრინციპი და გაითვალისწინოთ სკოლის მოსწავლეების თითოეული ასაკობრივი პერიოდის მახასიათებლები.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის კარიერული ხელმძღვანელობა მნიშვნელოვანი და აუცილებელი მოვლენაა. რა არის ეს? შესაძლებელია თუ არა საკუთარი თავის გავლა? როგორია პროცესის ეტაპები? რას უნდა მიაქციონ ყურადღება მოზარდმა პროფესიის არჩევისას? ამ და ბევრ სხვა კითხვებზე პასუხებს მიიღებთ შესაბამისი განყოფილების წაკითხვით.

შემუშავებულია მრავალი მეთოდი და ტექნიკა, რათა დაეხმაროს ადამიანს არჩევანის გაკეთებაში. მაგრამ ასი ტესტის გავლის შემდეგაც კი, შერჩევის პროცესი შეიძლება არ დაიწყოს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის შიდა პროცესი. საშუალო სკოლის მოსწავლეები ზოგჯერ წარმოიდგენენ კარიერულ ხელმძღვანელობას ან ფსიქოლოგთან რაიმე სხვა მუშაობას, როგორც რაღაც სასწაულს: მოვა ოსტატი, დასვამს რამდენიმე კითხვას და მეტყვის ყველაფერს, თუ ვინ ვარ და რა უნდა გავაკეთო. ეს, რა თქმა უნდა, სიმართლეს არ შეესაბამება. ფსიქოლოგიური და კარიერული ხელმძღვანელობის ტესტები მხოლოდ ინსტრუმენტია, რომელიც დაგეხმარებათ გაიგოთ საკუთარი თავი. თუმცა, თავად ადამიანის სურვილისა და შინაგანი შრომის გარეშე, ნებისმიერი გამოცდის ჩაბარება დროის უაზრო კარგვაა.

მაშ ასე, გადავხედოთ კარიერული ხელმძღვანელობის სქემას ეტაპობრივად.

პირველი ეტაპი: ჩამოთვალეთ თქვენი „სურვილები“ ​​(სურვილები, მიდრეკილებები, პრეფერენციები) მომავალ პროფესიასთან (და ზოგადად ცხოვრებასთან დაკავშირებით: ბოლოს და ბოლოს, პროფესია დიდწილად განსაზღვრავს მის ცხოვრების წესს). Დაწყება დაიმახსოვრე პროფესიები, რომელიც მოგეწონათ ბავშვობაში, რომელიც რატომღაც ახლა გიზიდავთ. შეეცადეთ უბრალოდ ჩაწეროთ სია, მიუხედავად პროფესიის პრესტიჟისა თუ რამდენად რეალურია მისი მიღება.

Ეცადე გაიგო რა საერთო აქვს ყველა ამ პროფესიას?. იქნებ ის ფაქტი, რომ ისინი ყველა კრეატიულია? იქნებ ისინი ყველა გარკვეულ თავისუფლებას ანიჭებენ? იქნებ ისინი ყველა მიმართულია ხალხის დასახმარებლად? მიჰყევით ნებისმიერ მსგავსებას. ამ გზით შეგიძლიათ გაიგოთ, რა არის თქვენთვის მნიშვნელოვანი თქვენს პროფესიაში. და იგივე შეგიძლიათ იპოვოთ სხვა სპეციალობებში (თუ მოულოდნელად ის, ვინც პირველად მოვიდა თავში, რაიმე მიზეზით თქვენთვის ხელმისაწვდომი არ არის).

შრომის რა ობიექტებთან მუშაობა თქვენთვის ყველაზე საინტერესო და სასიამოვნო? ხალხით თუ საბუთებით, ცხოველებით თუ აღჭურვილობით? იქნებ რაიმე სახის ინფორმაციასთან დაკავშირებული სამუშაო? ან მხატვრულ გამოსახულებებთან დაკავშირებული აქტივობები (ცეკვა, მსახიობობა, მხატვრობა და ა.შ.)? მაშინაც კი, თუ ცხოვრებაში არც ერთი დღე არ გიმუშავიათ ამ სიტყვის ჩვეულებრივი გაგებით, პასუხის გაცემას ყოველდღიური ცხოვრების გამოცდილება, სწავლა და ამა თუ იმ ჰობის უპირატესობა გეტყვით. უბრალოდ არ დაიბნეთ: თუ მოგწონთ ინტერნეტში კომპიუტერთან საათობით ჯდომა, ეს არ ნიშნავს, რომ მიდრეკილნი ხართ ტექნოლოგიებთან მუშაობისკენ: შესაძლოა, ამ შემთხვევაში კომპიუტერი თქვენთვის მხოლოდ კომუნიკაციის საშუალებაა. ხალხი?

შედგენა სამუშაო პირობების მოთხოვნების ჩამონათვალი. გსურთ მუშაობა გარეთ ან ოფისში? აკეთებთ მჯდომარე სამუშაოს თუ მუდმივად მოძრაობთ? რაც შეეხება მივლინებებს? გსურთ იმუშაოთ კოლეგებთან მჭიდრო კომუნიკაციაში - თუ სრულიად ინდივიდუალურად? თქვენთვის მნიშვნელოვანია დაგეგმილი, მკაფიო ყოველდღიური განრიგი, თუ გირჩევნიათ მოქნილი, რომლის დარეგულირებაც თავად შეძლებთ? მეორე ეტაპი: გაანალიზეთ თქვენი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები („მე შემიძლია“).

გახსოვდეთ საგნები, რომლებიც საუკეთესო იყო ან არის თქვენთვის სკოლაში; რა ტიპის პრობლემების გადაჭრა ყოველთვის ადვილია თქვენთვის; თქვენ გაქვთ მეტი უნარი ზუსტ ან ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში; რა ამოცანები გირჩევნიათ, მოქმედებების მკაფიო ალგორითმი - თუ კრეატიული.

შეაფასეთ თქვენი დონეინტელექტუალური შესაძლებლობები, კომუნიკაცია (ეფექტური კომუნიკაციის უნარი, სხვების დარწმუნება, კონფლიქტების გადაჭრა, უცხო ადამიანებთან კონტაქტი) და ორგანიზაციული უნარები. ისარგებლეთ თქვენი გამოცდილებით და ასევე ჰკითხეთ თქვენს ახლობლებს, როგორ გიყურებენ.

აღწერეთ თქვენი პიროვნული თვისებები- როგორი ადამიანი ხარ? პასუხისმგებელი თუ არა, მოწესრიგებული თუ დაუდევარი, ინდივიდუალისტი თუ კოლექტივისტი? შეგიძლიათ ჩამოწეროთ 10 ძირითადი თვისება, რაც გაქვთ.

მესამე ეტაპი: გამოიკვლიეთ სხვადასხვა პროფესიები.

თითოეული მათგანი მოითხოვს ადამიანს გარკვეული შესაძლებლობების, უნარებისა და პიროვნული თვისებების ფლობას. ამ ყველაფერს პროფესიულად მნიშვნელოვან თვისებებს უწოდებენ. ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, გაქვთ თუ არა ისინი.

პროფესიას შეუძლია გარკვეული ფასეულობების რეალიზაციის შესაძლებლობა, გარკვეული სამუშაო პირობების უზრუნველყოფა... თუნდაც მოგეჩვენოთ, რომ ყველაფერი იცით სასურველ პროფესიაზე, იპოვეთ იგი სრულად. პროფესიული პროფილი(ეს არის პროფესიის აღწერა, ისინი შეგიძლიათ ნახოთ " " განყოფილებაში) და გაეცანით მას. ვისაც აქვს ინტერნეტთან წვდომა, იქ პროფესიონალური მონაცემთა ბაზების მოძიება არ გაუჭირდება. ისინი საკმაოდ ბევრია. თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დაუსვათ შესაბამისი შეკითხვა ნებისმიერ საძიებო სისტემაში.

გარწმუნებთ: ბევრ ახალს გაიგებთ. პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებების გარდა, თითოეული პროფესიოგრამა შეიცავს იმ ტიპის საქმიანობის აღწერას, რომელსაც ასრულებს მოცემული სპეციალისტი, საგანმანათლებლო მოთხოვნილებები, ინფორმაცია დაკავშირებული სპეციალობების შესახებ და ა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ ეს ყურადღება.

როდესაც კითხულობთ ინფორმაციას პროფესიის შესახებ, დაუყონებლივ შეაერთეთ მისი მოთხოვნები ინდივიდის მიმართ და შესაძლებლობები, რაც მას აძლევს თქვენს მახასიათებლებს, რომლებიც ზემოთ იყო განხილული.

ჩნდება კითხვა: რა პროფესიების სწავლა? რა თქმა უნდა, ჯერ წაიკითხავთ იმ პროფესიების აღწერილობებს, რომლებიც რაღაცნაირად გიზიდავთ. თუმცა, მნიშვნელოვანია, რომ აქ არ გაჩერდეთ - და გაეცნოთ უამრავ პროფესიას - დაკავშირებულია მათთან, ვინც თავიდან აირჩიე და თუნდაც არ იყოს დაკავშირებული: იყავით გახსნილი ახალი ნივთებისთვის, არ მოერიდოთ ვარიანტებს, რომლებიც, როგორც ჩანს, სრულიად შეუფერებელია. თქვენ, ერთი შეხედვით. სამწუხაროდ, ხშირად ხდება, რომ სტუდენტი ყურადღებას ამახვილებს ერთ პროფესიაზე, ალტერნატივების გათვალისწინების გარეშე და მით უმეტეს, რომ არ ხედავს საინტერესო პროფესიების უზარმაზარ მრავალფეროვნებას.

ვთქვათ, სკოლის მოსწავლემ თავად გადაწყვიტა, რომ ფსიქოლოგი იქნებოდა, რადგან უყვარს ადამიანების ქცევის ანალიზი. რატომ არ იფიქროთ ამ შემთხვევაში გახდეთ მარკეტინგი? ყოველივე ამის შემდეგ, ეს სპეციალისტი ასევე სწავლობს ადამიანების ქცევას და აყალიბებს მას - მხოლოდ სხვადასხვა სფეროში. მარკეტერს მეტი მათემატიკური ცოდნა სჭირდება, მაგრამ სხვაგვარად ყველაფერი ძალიან ჰგავს. ახლა კი წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენს საშუალო სკოლის მოსწავლეს აქვს საკმაოდ კარგი მათემატიკური შესაძლებლობები. ფსიქოლოგის პროფესიის არჩევით, ის, დიდი ალბათობით, ვერ განახორციელებს მათ, მაგრამ თუ მარკეტერის პროფესია აირჩია, ვერ განახორციელებს. ამიტომ, შერჩევის ეტაპზე ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თავიდან ავიცილოთ განსახილველი პროფესიების დიაპაზონის შევიწროება. იდეალურ შემთხვევაში, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ყველა პროფესიის აღწერა, განსაკუთრებით უცნობი: რა მოხდება, თუ მათ შორის არის ისეთი, რომელიც თითქოს თქვენთვისაა შექმნილი?

არის პროფესიების გაცნობის კიდევ ერთი ვარიანტი. თუ თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა, შეხედეთ მათ "შიგნიდან" და ისაუბრეთ მომუშავე სპეციალისტებთან. საშუალო სკოლის მოსწავლეს შეუძლია დასაქმდეს მრავალ სპეციალობაში სტაჟიორად ან ასისტენტად - სურვილის შემთხვევაში.

მეოთხე ეტაპი: გააანალიზეთ ვითარება განათლებისა და შრომის ბაზრებზე

ძალიან მნიშვნელოვანია ინფორმაციის მოძიება იმის შესახებ, თუ რა პროფესიებია ამჟამად ყველაზე და ნაკლებად მოთხოვნადი ქვეყანაში და თქვენს რეგიონში. გაითვალისწინეთ: თუ ბაზარი ზედმეტად გაჯერებულია ამ პროფილის სპეციალისტებით, მაშინ სამუშაოს მოსაძებნად გაცილებით მაღალი კვალიფიკაცია გჭირდებათ.

ყურადღება მიაქციეთ ხელფასების დონეს თქვენთვის საინტერესო ინდუსტრიებში. პროფესიის განმარტებაშიც კი ნათქვამია, რომ ეს არის „სამუშაო საქმიანობის სახეობა, რომელიც საარსებო წყაროს წარმოადგენს“.

სად ვიპოვო ეს ინფორმაცია? კიდევ ერთხელ, თუ ინტერნეტი ხელთ გაქვთ, გადადით ნებისმიერ დასაქმების საიტზე და გაიარეთ თქვენს რეგიონში შემოთავაზებული ვაკანსიების მონაცემთა ბაზა. ეს არის ყველაზე ობიექტური მონაცემები. მსგავსი ინფორმაციის მიღება შეგიძლიათ თქვენი ქალაქის დასაქმების ცენტრიდან ან ახალგაზრდული შრომის ბირჟიდან, რომელიც ასევე ხელმისაწვდომია ბევრ ქალაქში.

ყურადღება მიაქციეთ საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს იმ პროფესიებისთვის, რომლებსაც განიხილავთ. ისწავლება თუ არა ეს პროფესია თქვენს რეგიონში - ან მოგიწევთ გადაადგილება? შესაძლებელია თუ არა ასეთი განათლების უფასოდ მიღება – და თუ არა, რამდენის გადახდა მოგიწევთ ტრენინგისთვის? ეტაპი მეხუთე: გააკეთე არჩევანი!

ეს, რა თქმა უნდა, ყველაზე რთულია. მომწონს ერთი პროფესია, ის მაძლევს საშუალებას გავაცნობიერო ჩემი მიდრეკილებები და ინტერესები – მაგრამ მას აკლია გარკვეული შესაძლებლობები. სხვა ადვილი იქნება თქვენთვის, მაგრამ არ მოგცემთ საკუთარი თავის რეალიზების შესაძლებლობას. და მესამე მთლიანად შეესაბამება თქვენს შესაძლებლობებსა და ინტერესებს, მაგრამ ის სრულიად არ არის მოთხოვნადი თქვენს რეგიონში. ან ამ დარგის სპეციალისტების ხელფასები ძალიან დაბალია. ასეა თუ ისე, შეუძლებელია ყველა ფაქტორი ერთ წერტილში გადაიზარდოს, რაც არჩევანს ცალსახად ხდის.

გადაწყვიტეთ რა არის თქვენთვის ნაკლებად ძვირი. სხვა რეგიონში გადახვალ სასწავლად და სამუშაოდ? უარი თქვით ინტერესებზე, მათ ჰობიდ დატოვებაზე, პროფესიის არჩევაზე, რომელსაც, პირველ რიგში, კარგი შემოსავალი მოაქვს? აკეთებ იმას, რაც გიყვარს, მიუხედავად დაბალი ხელფასისა? უნდა აიღოთ თუ არა ვალდებულება განავითაროთ საჭირო უნარები, რათა დაკავდეთ ისეთ პროფესიაში, რომელიც საშუალებას მოგცემთ გააცნობიეროთ საკუთარი თავი სრულად? თქვენი გადასაწყვეტია!

თუმცა, ყოველთვის შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სპეციალისტ პროფესიულ კონსულტანტს ან ფსიქოლოგს, მაგალითად სკოლის ფსიქოლოგს. ეს ადამიანები არ მიიღებენ გადაწყვეტილებებს თქვენთვის, მაგრამ დაგეხმარებიან საკუთარი თავის გაგებაში.

საბოლოო გადაწყვეტილება მხოლოდ შენი იქნება. რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა მიიღოთ ეს სერიოზულად. მაგრამ არ არის ცუდი იმის გახსენება, რომ არჩევანი ჯერ კიდევ არ არის საბოლოო. მოგვიანებით, შეგიძლიათ შეცვალოთ თქვენი პროფესია, თუ აღმოჩნდება, რომ არჩეული არ არის თქვენთვის. ასე რომ, არ არის საჭირო სიტუაციის ესკალაცია, თუ ჯერ კიდევ არ არის „შენი პროფესიის“ განცდა. ბევრი ადამიანისთვის ეს გაგება უკვე საკმაოდ სექსუალურ ასაკში მოდის. გაურკვევლობის შემთხვევაში აირჩიე საუკეთესო ვარიანტი მომენტში, აწონ-დაწონე ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე. და გამოცდილება გეტყვით, რომელი მიმართულებით გადახვიდეთ შემდეგ.